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Definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan cuando se estimulan con oportunas experiencias. El aprendizaje debe comenzar en el hogar siendo de esta manera que los padres serían los primeros educadores.
Comenius plantea algunos principios clave para el futuro pedagógico de las presentaciones y representaciones de la realidad. -
Rousseau buscaba educar usando la naturaleza humana de la bondad, él consideraba a la educación como el camino para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes.
En su libro “El Contrato Social” rescata la necesidad de las personas, durante toda su vida de consejo y guía. Y en “El Emilio” atacó al sistema educativo.
Propuso 4 etapas en las que se desenvuelve el niño o joven, el aprendizaje por etapas, por la experiencia, y poner al niño como centro del proceso educativo. -
Proponía que todas las instituciones de enseñanza propiciaran una educación más democrática entre todos. En la educación perfeccionó los métodos de enseñanza de lectura, de lenguaje y cálculo, teniendo un objetivo principal, que era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural que iba teniendo el niño, donde debía de aprender de sus experiencias, a través de acción, en la que la práctica, la investigación, la investigación científica y la teoría se fecundan mutuamente. -
La pedagogía de Froebel se basa en la bondad natural infantil. Él concebía que la educación debe respetar el libre desarrollo del alumno, favoreciendo su individualidad y la colaboración, por medio del juego y de actividades espontaneas.
Por otro lado, el papel del docente es el de un guía experimentado y a la vez el de un amigo. -
Su método se basa en la forma natural del aprendizaje espontáneo de los niños. Entre sus principales aportes se encuentran: el método global, el método de los centros de interés y el método del lectura ideo-visual.
Propone una enseñanza individualizada a partir de la clasificación de los educandos. Tenia una concepción biológica de la evolución infantil. Integra el juego al proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Montessori se apoyó en la autoeducación, privilegió el método analítico y recurrió al uso de materiales artificiales o abstractos en la enseñanza. Se basa en la observación objetiva del niño y la experimentación para la educación de éste. Destacando en primer lugar; la libertad como necesidad de expansión de la vida, segundo; se concibe que la libertad ha de identificarse con la actividad para el trabajo, no para la pasividad o la sumisión, por último, el respeto de la individualidad. -
Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia, pensaba que la labor de la escuela era establecer reglas, por medio de las cuales, los alumnos obraran de tal modo que, aún después de haber obrado, a esos alumnos no se les lleve a ver la relación entre el resultado y el método seguido. Respetar la individualidad y libertad de los alumnos para así poder ayudar a cada uno de ellos según sus necesidades y capacidades. -
Propició un cambio de paradigma escolar encaminado al desarrollo de la vida cooperativa, el aprendizaje espontáneo a través de la experimentación y la afectividad como principal motor de la educación. Su pedagogía también estaba ligada a las experiencias personales de cada estudiante vividas en su medio natural y se basa en el respeto a las particularidades y sensibilidades de cada niño y niña.
Propuso el Método natural de tanteo experimental usando en éste la técnica de “trabajo-juego”.
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