-
470 BCE
Sócrates
"Solo sé que no sé nada".
La mayéutica como método de enseñanza.
La dialéctica como método de comunicación.
El conocimiento de sí fuente de virtud, comienza con la duda.
Contexto histórico:
- El ideal griego y la polis.
A la edad de 70 años, Sócrates fue encarcelado y pocas semanas después se vio obligado a beber una copa que contenía cicuta (sustancia sinónimo de veneno). -
427 BCE
Platón
Discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles.
Teoría del conocimiento (imaginación, creencia, conocimiento deductivo e inteligencia o intuición).
Utilización del dialogo y el debate para establecer un conocimiento.
El mundo de las ideas (inmateriales, absolutas, inmutables y universales).
Individuo: alma racional, alma irascible, alma concupiscible.
Contexto histórico:
Guerra entre Esparta y Atenas. -
384 BCE
Aristóteles
"La educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto, ese proceso nunca termina" Educación infinita.
- Realismo.
- Filosofía Analítica.
- El todo y sus partes.
- Educación que libera.
El fin del hombre es la felicidad pero esta no proviene del placer, sino de la conciencia racional. -
356 BCE
Alejandro Magno
Rey de Macedonia después de la muerte de su padre.
Discípulo de Aristóteles.
Objetivo: crear una monarquía universal y divina. -
Period: 323 BCE to 30 BCE
Época Helenística
Inicia con la muerte de Alejandro Magno (Rey de Macedonia y discípulo de Aristóteles).
Se crea el cosmopolitismo.
Escuelas: Cinismo, Epicureísmo, Estoicismo. -
Period: 100 to 451
Época Patrística
Aporte de valores, el universo es explicable.
El conocimiento se encuentra en el hombre pero no es el hombre.
Fin de la educación: instruir a la persona en la fe cristiana.
Contenidos:
- Historias sagradas del A.T.
- Enseñanzas del N.T.
- Doctrinas, dogmas, etc.
Sistematización del sistema doctrinal y reconciliación con la filosofía.
Contexto histórico:
- Muerte y resurrección de Jesús.
- Expansión de cristianismo.
Representante:
- San Agustín de Hipona. -
Period: 100 to 430
Educación Cristiana Primitiva
Con la aparición del cristianismo cambia el rumbo de la historia occidental.
Es una educación sin escuelas, como lo fue en la judaica en general todas las religiones en los primeros años de existencia.
La educación cristiana primitiva fue un fenómeno principalmente urbano, minoritario y extraño al orden legal, oscilando entre la indiferencia de los Césares y las persecuciones que sucedieron entre el Incendio de Roma del año 64 y hasta el Edicto de tolerancia del año 313. -
354
San Agustín de Hipona
Uno de los mas grandes padres de la iglesia y pensador de la patrística.
Dios se manifiesta al alma. El hombre necesita "confesarse" (mirar su interior).
Idea educativa:
- Todo conocimiento = iluminación divina.
El conocimiento procede de algo inmutable y eterno.
Contexto histórico:
- Periodo del bajo imperio romano. -
Period: 476 to 1492
Edad Media
Conocido también como Feudalismo.
Educación exclusiva para los que iban a formar parte del clero, se enseñaba nociones de liturgia, oraciones y la biblia.
Perfección del hombre a través del espíritu.
Creación de las primera universidades. -
Period: 1000 to 1400
Escolástica
Utilización de los pensamientos platónicos y aristotélicos (Realismo y Nominalismo).
¿Qué constituye lo que es real?
Modelo educativo:
- Plantearse una pregunta - pensamiento analítico. -
1033
San Anselmo de Canterbury
Padre de la escolástica.
Fe sobre razón.
Creo el argumento ontológico de la existencia de Dios.
Afirmaba que la fe debe preceder al conocimiento: es preciso “creer para comprender”; no obstante, la creencia puede ser fundamentada “racionalmente”. -
1225
Santo Tomás de Aquino
Época escolástica.
La verdad de la fe no puede estar en conflicto con la razón.
Sin la ayuda de Dios las verdades espirituales no pueden ser comprendidas.
Summa teológica.
Método dialectico.
Contexto histórico:
- Cruzadas, guerra Santa. -
Period: 1400 to 1500
Época Renacentista
Racionalismo y experimentalismo como método deductivo.
Énfasis en justificar la existencia de Dios.
El hombre como centro de todo.
Contexto histórico:
- Creación de la imprenta (1450), que desplaza numerosos sabios hacia Italia.
- Caída de Constantinopla (1453).
- Descubrimiento de América (1492).
- La reforma. -
René Descartes
Filosofía Racionalista: la razón es la clave para resolver todo.
Intuición y Deducción.
Contexto histórico:
- Época del absolutismo y contrarreforma. -
Juan Amos Comenio
Maestro.
Conocido como el padre de la pedagogía.
Conocimiento = experiencia.
Creador de la didáctica Magna (1630).
Enseñar todo a todos.
No limitar el aprendizaje.
Educación progresiva.
Contexto histórico:
- Contrarreforma.
- Educación deplorable, privilegiada, severa
- En mando de la religión católica. -
John Locke
Padre del liberalismo clásico (1453).
Utilitarista.
Promovía la libre expresión.
Inteligencia antes que moral.
Empirismo (interno y externo).
Tabula rasa (mente en blanco).
Contexto histórico:
- Vivió en en uno de los períodos más turbulentos de la historia inglesa, que culminó con la instauración de la monarquía parlamentaria. -
Period: to
Época de la Ilustración
Razón sobre la fe
Imperativo categórico
Pensamiento critico – antropocéntrico
Creencia de la naturalidad y bondad humana. -
Jean J. Rousseau
Se anticipa a las ideas del romanticismo.
Sentimiento natural antes que razón iluminada.
El hombre es bueno por naturaleza, pero la sociedad lo corrompe.
Pedagogía:
- Educación centrada en el alumno.
- Enseñanzas desde el nacimiento.
- Defensa de la libertad del hombre.
- Didáctica basada en la independencia del niño.
Contexto histórico:
- Época de la ilustración (Iluminados por la fe de la razón). -
Immanuel Kant
La causa de todos los males es la falta de autonomía.
Kant: “¡Atrévete a saber!”
La razón sin atadura.
Educación (conocimiento) mejora la sociedad y hace que la humanidad avance.
Pedagogía:
- Subjetividad critica en el alumno.
- Necesidad de elaborar planes educativos.
Contexto histórico:
- Época de la Ilustración. -
John Heinrich Pestalozzi
"El aprendizaje por la cabeza, la mano y el corazón".
Teoría de la intuición.
Pedagogía:
- Educación infantil y escolar.
Principio pedagógicos:
- Naturalidad.
- Educación elemental.
- Educación física.
El niño debe ser guiado para que a través de la práctica, la observación y la experiencia pueda adquirir nuevos conocimientos.
Contexto histórico:
- Culmina la historia moderna con la Revolución Francesa e inicia la historia contemporánea. -
Period: to
Romanticismo
Sentimiento antes que razón.
Educación negativa.
Surge en oposición al racionalismo imperante en Europa durante toda la Edad Moderna, pero especialmente bajo la influencia de la Ilustración.
Contexto histórico:
- En Europa, luego de la crisis del antiguo régimen a partir de la Revolución francesa, el fracaso del proyecto napoleónico y las restauraciones monárquicas provocaron un sentimiento de decepción en la sociedad. -
Period: to
Positivismo
Fundador: Agustín Comte.
Los hechos empíricos son los que fundamentan el conociendo
El conocimiento autentico surge de la aplicación de métodos científicos.
Contexto histórico:
- Después de la Revolución Francesa, apoyándose en las ideas filosóficas surgidas en la ilustración, la burguesía alcanzó el poder. Esta alianza entre las ideas representaba una amenaza, por lo cual debía crearse una filosofía contra revolucionaria, así fue como surgió el positivismo. -
Iván Pávlov
Conductista.
Teoría del condicionamiento clásico (estudio del aparato digestivo del canino).
Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. -
María Montessori
Método de la autoeducación.
Educación un proceso natural.
El niño necesita estímulos y libertad para aprender.
El docente es el orientador.
Su propuesta pedagógica se basa en el triangulo de:
- Amor.
- Niño.
- Ambiente.
Contexto histórico:
- Segunda revolución industrial. -
Ovide Decroly
"Escuela para la vida y por la vida"
Pedagogo, psicólogo y medico.
Método de la globalización.
Fundamentos:
- La observación.
- La experimentación.
- Centro de interés.
Propuesta pedagógica:
- Centro de interés.
Contexto histórico:
- Escuela nueva. -
John Watson
Propuso la teoría conductista y fue el fundador la Escuela Psicológica Conductista.
Aprendizaje que implica respuesta automática o refleja, que se caracteriza por la creación de una conexión entre estimulo nuevo y reflejo ya existente.
Su teoría esta basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio.
Experimento:
- El pequeño Albert y la rata blanca. -
Jean Piaget
Constructivista y cognitivista.
Teoría del aprendizaje.
- Asimilación.
- Acomodación
Conocimiento genético.
Etapas de aprendizaje:
- Etapa sensomotriz.
- Etapa preoperacional.
- Etapa de las operaciones concretas.
- Etapa de las operaciones formales. -
Lev Vygotsky
Constructivista.
Teoría social.
Zona de desarrollo próximo.
Andamiaje.
Conocimiento sociocultural.
Para Vigotsky, la educación y la enseñanza no pueden esperar a que se produzca el desarrollo psíquico del sujeto, sino que tienen que convertirse en impulsoras de ese desarrollo; por tanto, la educación, la enseñanza, conducen y guían el desarrollo, van por delante del mismo. -
Carl Rogers
Énfasis en la libertad de los individuos a la hora de tomar rumbo de sus vidas.
Educación centrada y basada en los intereses del alumno.
Teoría de la no directividad.
Contexto histórico:
- Corriente humanista. -
Period: to
Paradigma conductista
Procesamiento de la información.
Filosofía de la creación del comportamiento.
Los conductistas tienden a concebir a los seres vivos como “tabulas rasas” cuya conducta está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones internas.
Representantes:
- John Watson.
- Iván Pávlov.
Contexto histórico:
- Revolución industrial.
- Traspaso de la población del campo a la ciudad (éxodo rural).
- Migraciones internacionales.
- Desarrollo del capitalismo. -
Period: to
Paradigma constructivista
Corriente pedagógica que tiene al alumno en el centro.
Aprendizaje basado en las experiencias.
Pretende explicar la naturaleza del conocimiento.
Plantea que cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectado conectando cada nuevo hecho o experiencias en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendizaje aprendizaje a establecer elaciones racionales y significativas con el mundo.
Representantes:
- Piaget.
- Vygotsky.
- Ausubel. -
Jerome Bruner
"Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo".
Cognitivista.
Aprendizaje por descubrimiento.
La mente no es pasiva.
Aprendizaje activo (representación enfática, icónica y simbólica).
La motivación.
Las condiciones sociales y culturales permiten comprender la realidad de forma integral.
Proceso - guiado por un tutor. -
David Ausubel
Constructivista.
Teoría del aprendizaje.
Aprendizaje significativo.
Aprendizaje receptivo.
Aprendizaje por descubrimiento.
Contexto histórico:
- Migraciones de judíos a América Latina.
- Educación rígida, ya que obligaban al niño a memorizar y no los dejaban razonar.
- Castigo muy fuertes y severos a los niños.
Por ello su respuesta la vemos con la teoría del Aprendizaje Significativo, que se opone totalmente al sistema educativo de la época. -
Paulo Freire
"La educación no cambia al mundo, cambia a las personas que van cambiar el mundo".
Educación Bancaria.
Pedagogía Liberadora, teología de la liberación.
Educación en el acto político.
Método psicosocial.
- Praxis.
- Dialogo.
Moralidad:
- Libertad.
- Autonomía.
- Educación dinámica.
Contexto histórico:
- Segunda guerra mundial y guerra fría.
- Poco acceso a la educación.
- Esclavitud. -
Albert Bandura
Cognitivista.
Fue el impulsor del denominado enfoque sociocognitivo de la personalidad, según el cual el ambiente tiene una influencia trascendental sobre factores personales como el autocontrol y el concepto del yo.
Modelo comportamental, el maestro es el modelo que el alumno observa.
Aprendizaje vicario.
Efecto de modelización, desinhibidor inhibidor y activación. -
Period: to
Paradigma cognitivista
Se basa en los estímulos, procedimientos y reacciones.
Aprendizaje como construcción de conocimientos.
Observar las actividades da como resultado la conducta.
Representantes:
- Jerome Bruner.
- Albert Bandura.
- Jean Piaget.
Contexto histórico:
- Crisis del paradigma conductivo, que no era capaz de dar respuestas a numerosas anomalías que se producían en la teoría.