Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

SÓCRATES

499 BCE

Sócrates (499-399 AC)
No dejó constancia escrita de su metodología, ofrecía espacio de diálogo constructivo al interesado. Por lo anterior aportó a la educación la oralidad como medio de transmisión y comunicación de las ideas y la democratización e inclusión en la educación.
Forjaba una actitud crítica para encontrar respuestas a cuestionamientos por las preocupaciones de cada quien. Hizo partícipe al estudiante y consideró todas las ciencias esenciales para un conocimiento integrado.

PLATÓN

430 BCE

Tomado de. http://www.mundosophia.com/la-educacion-en-el-pensamiento-platonico/
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C
Platón define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento .El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas.

ARISTÓTELES

384 BCE

Imagen tomada de. https://www.psicoactiva.com/blog/las-120-mejores-frases-de-aristoteles/
Aristóteles (384-322AC)
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre.
Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio.

CRISTIANISMO

45 BCE

Imagen tomada de. http://hablemosdereligion.com/que-ensena-el-cristianismo/
Con la llegada del cristianismo la educación surge un cambio profundo. JESÚS predica un mensaje de libertad un hombre nuevo, para una nueva sociedad, basada en relaciones de amor.
El cristianismo considera al hombre como un ser dotado de libertad y responsabilidad moral y la educación un acto de amor. La educación se concibe como un proceso interior mediante el cual cada persona renueva constantemente.

TOMÁS DE AQUINO

1225

Tomado de. https://newmedia.ufm.edu/video/liberalismo-clasico-en-dialogo-con-la-filosofia-de-santo-tomas-de-aquino/
1225-1274 Tomás de Aquino
Es el representante de la escolástica, LA EDUCACIÓN una fe profunda en los valores del espíritu, La disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las prácticas de culto, las virtudes teologales y cardinales.

LUIS VIVES

1492

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Luis Vives (1492-1540)
Criticó los métodos educativos de la época y esbozó el perfecto perfil humanista, además de la pedagogía cultivó también pensamientos filosóficos.
Defendió el uso de la lengua vernácula y la inclusión del alumnado femenino. Su énfasis en el método inductivo, tanto en el estudio de las ciencias naturales como en el de la psicología y la filosofía ejerció una notable influencia en pensadores posteriores.

JAN AMOS KOMENSKY

1592

Imagen tomada de. https://www.tripadvisor.cz/LocationPhotoDirectLink-g274707-d6613370-i207086065-Grevin_Museum_Prague-Prague_Bohemia.html
Jan Amos Komenský (1592-1670)
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre.

PEDAGOGÍA REALISTA

1602

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El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida

PEDAGOGÍA IDEALISTA

1770

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Nació 1770, para Hegel la educación debe ofrecer al educando todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir todos sus deberes. El educador es el representante de los intereses del espíritu general y le ayudará al educando a elevar su personalidad y conducirlo a la religión y a la paz en el espíritu absoluto.

MARÍA MONTESSORI

1870

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María Montessori (1870-1952)
Su interés fue la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. Llegó a la conclusión que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente.

LEV VIGOTSKY. CONSTRUCTIVISMO

1896

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(1896-1934)Lev Vigotsky
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.

JEAN PIAGET

1896

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Jean Piaget (1896 – 1980)
Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.

DAVID AUSUBEL. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1918

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Nació en 1918. Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, también concibe al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado”.

PAULO FREIRE

1980

(1921-1997) Planteó que la educación en cada país debe de convertirse en un proceso político, cada sujeto hace política desde cualquier espacio donde se encuentre y el aula de clase no puede ser indiferente frente a este proceso; para este crítico de la educación, se debe construir el conocimiento, desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro.

LA TEORÍA DE LA ELECCIÓN. SIGLO XXI

2018

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Las personas necesitan saber usar los conocimientos; no es suficiente con adquirirlos. Instituciones y organizaciones alrededor del mundo trabajan por formar a estudiantes con destrezas y conocimientos que les permitan enfrentar los retos de esta época.

BIBLIOGRAFÍA

2018

Educa, D. B. (s.f.). EDUCAR PARA EL CAMBIO. LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE. Obtenido de EDUCAR PARA EL CAMBIO. LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE.: Psicoactiva. (s.f.). 50 frases de Jean Piaget sobre la infancia y la educación. Obtenido de 50 frases de Jean Piaget sobre la infancia y la educación Torres, A. (s.f.). La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Obtenido de La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel: