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427 BCE
ORÍGENES DE LA PEDAGOGÍA (IDEALISMO)
Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón (427 - 347 a. C) y Aristóteles. La educación se basaba en el raciocinio , preparando gente que tuviera la habilidad de persuadir con la palabra. Se desarrolla el Humanismo, dando total importancia al hombre y su proceso natural mediante una actitud critica y reflexiva, además de adquirir conocimientos a partir de de otras ciencias y el arte. -
426 BCE
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos.( UDES,2018) -
COMENIO (1592-1670)
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. (UDES, 2018) -
PERÍODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA (HUMANISTA)
Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. -
ROUSSEAU (1712 - !778)
Nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.(UDES, 2018) -
PESTALOZZI (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. (UDES,2018) -
HERBART ( 1776- 1841)
Ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. (UDES, 2018) -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Es necesario citar ahora teóricos de la pedagogía contemporánea que evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
Jhon Dewey(1859-1952)
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey , de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa. -
CONCEPTO DE CONSTRUCTIVISMO
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser humano.
\https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagogía) -
María Montessori (1870-1952)
En el entorno del fascismo la pedagoga Italiana María Montessori funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño. -
TEORÍAS QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
Las teorías que aportan al proceso del aprendizaje significativo se centran en el constructivismo.
A continuación se referencian algunos teóricos que abordaron estos temas: Jean Piaget, , Vygotsky , Bruner y David Ausubel -
JEAN PIAGET ( 1896 - 1980)
Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético. El aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea. -
VYGOTSKY (Rusia, 1896-1934)
Fue el padre de la teoría sociocultural. En el campo de la psicología desarrolló una propuesta teórica en la que integran los aspectos psicológicos y socioculturales desde una óptica marxista. El aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización. -
BRUNER ( Estados Unidos 1915- 2016)
Aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Introduce al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. -
DAVID AUSUBEL (Nueva York, 1918 - 2008)
El último de los autores es David Ausubel , su obra se inserta dentro de la psicología cognitiva norteamericana. Para este autor, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. (UDES,2018) -
CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Un aprendizaje es significativo cuando un estudiante puede hacer transferencia, cuando ha desarrollado habilidades básicas de pensamiento, cuando ha contextualizado el aprendizaje y ha reflexionado sobre sus propias habilidades, cuando ha incorporado conocimientos y los aplica con sentido, además cuando realiza evaluación crítica de cada proceso que vive. (UDES, 2018)
