Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
By durantsheyla
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8000 BCE
Inicio de la educación
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo -
1200 BCE
1200 1200 a. C - 146 a. C. Métodos de enseñanza más antiguos.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua.1200 a. C. y la invasión dórica, hasta el año 146 a. C. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. -
427 BCE
472 - Platón
La educación consiste en proporcionar al cuerpo y al alma toda
la perfección y la belleza de que son susceptibles. Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) Platón ha sido el fundador de la teoría de la educación, de la pedagogía. https://www.timetoast.com/timelines/historia-de-la-pedagogia-6328ecc1-cf72-4e99-8bcf-1e529594da -
387 BCE
387 Platón funda - La primera escuela de filosofia
Fundó una escuela de Filosofía, situada en las afueras de la ciudad, junto al jardín dedicado al héroe Academo, de donde procede el nombre de Academia. La Escuela, una especie de secta de sabios organizada con sus reglamentos, residencia de estudiantes, biblioteca, aulas y seminarios especializados, fue el precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias. -
51
51 dc. Marco Fabio Quintiliano
La Antigua Roma, lugar en el que se dio origen la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la Política. Los métodos romanos en los que se basaba la educación eran los Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece e papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano.
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480
San Benito
Fue el fundador de los benedictino, en cuyos monasterios se establecen las primeras escuelas de niños y jóvenes en la edad media, tienen significado pedagógica por su acción educativa, que trascendió toda Europa. Recomendó el trabajo manual, la lectura en alta voz y la copia de manuscritos. Ademas a los benedictinos se debe la organizacion de las 7 artes liberales. el trivium (gramtica, retorica, dialectica), y el cuadrivium (aritmetica, geometria, astronomia, musica) constituyen el septivium. -
701
Siglo de los Castillos» VIII (701). Escuelas musulmanas primeras con carácter de universidad
En el desarrollo de la educación superior durante el siglo VIII, los musulmanes desempeñaron un papel crucial, pues no solo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que dieron apertura e inclusión al mundo occidental a la primera escuela con carácter de universidad., la U. de Córdoba, España.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/27/Rectorado%2C_Universidad_de_C%C3%B3rdoba_001.JPG/270px-Rectorado%2C_Universidad_de_C%C3%B3rdoba_001.JPG -
1101
Feudal-Siglos XII y XIII surge la escolástica
Tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Sus pasos eran la lectura comentada del maestro y se fijaba en la letra y en el sentido que los santos expresaron y seguía la Cuestión y la Disputa. La educación: Acción de conducir y promover a la prole al estado de perfección del hombre, en cuanto al hombre, que es el estado de virtud. Para Tomás de Aquino es un proceso dinámico, que tiende al estado de perfección del hombre, mediante la posesión de virtudes. -
1400
El Renacimiento La formación como concepto pedagógico
La pedagogía humanista del Renacimiento, tuvo en Erasmo de Rotterdam, al ideólogo que posibilita desde su obra, acercarnos
al concepto ‘formación’. Él expresa que el ser humano es el centro: el hombre que se hace hombre, en el desarrollo de su naturaleza espiritual y necesita el conocimiento de las palabras y las cosas. se puede decir, que ‘formación’, como concepto pedagógico se construyó en realidades socio-culturales de procedencia “culta” en el ámbito cultural y educativo en particular -
1516
El humanista-Tomas Moro
La corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores :Tomás Moro quien planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica y esto quedo reflejado en su máxima obra Utopía. Los utopianos no le dedican mas de seis horas al trabajo, para poder utilizar el tiempo sobrante en alguna ocupación según el propio gusto. Muchos las dedican al estudio de las letras. -
1517
La reforma protestante- Martín Lutero
la Reforma impulsó la instrucción universal, la formación de las escuelas populares y el control de la instrucción por parte de los laicos. La educación es el proceso para formar y capacitar a los ciudadanos para que puedan discernir sobre la educación, y la dirigencia política. Lutero rehabilita lo lúdico y el análisis de la historia. y la educación es entendida, como un servicio a Dios y a la comunidad ligado al crecimiento y a la relación dialéctica que generan los procesos pedagógicos. -
Juan Amos, Comenius . plantea el término didáctica,
Fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna”. Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular. Su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo. Busca la sistematización de los procesos educativo -
La pedagogía tradicional. Juan Jacobo Rousseau
La pedagogía “tradicional” siglos XVII y XVIII. Está la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, Juan Jacobo Rousseau con sus obras Emilio y El Contrato Social escritos que influyeron , al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, y dan paso a un sistema libre por parte de los adultos y por primera vez se presenta la etapa infantil diferenciándose de la educación adulta. -
Kant
Segun Kant La Pedagogía es o física o práctica. La educación física es aquella que el hombre tiene de común con los animales. La educación práctica o moral es mediante la cual el hombre debe ser formado para vivir, como un ser que obra libremente, La disciplina impide que el hombre, llevado por sus impulsos animales, se aparte de su destino, de la humanidad. La Disciplina, encuentra una resistencia: el impulso, un no poder parar, que podría ser el efecto de la desnaturalización llevada a cabo -
La pedagogía moderna. Juan Enrique Pestalozzi
Precursor de la educación popular, su objetivo se centra en la educación de los niños. Para él la educación no solo era cosa momentánea sino que era para toda la vida creía que todos somos capaces de realizar cualquier actividad y adquirir un conocimiento mediante la observación todo esto siempre guiado por el maestro. “ La educación del hombre debe responder a su destino y a las leyes de la naturaleza. menciona es que “la educación empieza en la familia. Hogar eres la escuela de la humanidad- -
La pedagogía experimental-Ernesto Meumann (1862-1915)
La introducción de la pedagogía experimental. Con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos, acopió datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología. Meumann se manifestaba en contra del experimento pedagógico en el ambiente del aula, consideraba que además de las ciencias señaladas anteriormente, la base de la Pedagogía era la ética burguesa, la estética y una cierta ciencia de la religión, lo que hacía que sus conclusiones tuvieran un carácter reaccionario. -
La pedagoga Italiana María Montessori(1870-1952) .
Su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño, y en el trabajo del niño y la colaboración adulto - niño. La escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado. Montessori, proporciona conocimiento al niño de una manera sistemática y se ayuda al niño a analizar el mecanismo y funcionamiento de su trabajo -
La pedagogía contemporánea.John Dewey (1859-1952),
En América surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando a la interacción hombre,ambiente. Nace la Escuela Nueva que persigue, garantizar una mayor participación con un mayor compromiso con el sistema económico-social imperante, se considera la satisfacción de las aspiraciones del ser humano, como individuo y como ser social, para lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad. -
El constructivismo y cognotivismo, Jean Piaget
La fuente de las operaciones mentales no hay que buscarla en el lenguaje sino en la acción como base de la organización de la experiencia, el intelecto humano avanza desde lo sensoriomotor hasta lo conceptual lógico en la constitución de estructuras mentales; pero este proceso no se circunscribe a ninguno de los dos factores, pues el conocimiento no se manifiesta en etapas sino que es integral, holístico,el pensamiento egocéntrico se presenta en el juego simbólico. -
Aprendizaje por descubrimiento-Jerome Bruner
Bruner aporta el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción verbal significativa de Ausubel. La teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico.El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De hecho, el material proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner denomina andamiaje. -
El aprendizaje significativos - Ausubel
El aprendizaje significativo hace referencia a la capacidad del ser humano de adquirir y manejar nuevos conocimientos a través de saberes o experiencias propias. Ausubel (1970)Fué el que incorporó el aprendizaje significativo.“Según, el aprendizaje significativo es un proceso por medio del que se relaciona nueva información con algún aspecto ya existente en la estructura cognitiva de un individuo y que sea relevante para el material que se intenta aprender.” -
Inteligencias multiples - howard gardner
La inteligencia es la capacidad desarrollable y no sólo «la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas». La inteligencia no sólo se reduce a lo académico sino que es una combinación de todas las inteligencias. Gardner ha reconocido en todos los seres humanos: la lingüística-verbal, la musical, la lógica-matemática, la espacial, la corporal cinestésica,
la intrapersonal, la interpersonal, y la naturalista -
Aprendizaje significativo - Novak
Novak, quien le da carácter humanista al término, al considerar
la influencia de la experiencia emocional en el proceso de aprendizaje. “Cualquier evento educativo es, de acuerdo con Novak, una acción para intercambiar significados (pensar) y sentimientos entre el aprendiz y el profesor” . Otra aportación muy importante de Novak son los mapas conceptuales.
http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf -
Enfoque por competencia y socio formativo complejo - Sergio Tobon
La formación de docentes es fundamental para elevar la calidad educativa. La eficiencia de las reformas educativas depende de las acciones pedagógicas que desempeña cada docente en su centro de trabajo. El enfoque socioformativo es una nueva perspectiva o mirada de los procesos educativos centrada en trabajar con proyectos transversales y colaborativos esto significa que la meta de la educación no es que las personas tengan competencias, sino formar personas que vivan con un propósito claro. -
Vigencia actual de los modelos pedagógicos en el contexto educativo
Se establecer la diferencia entre un modelo pedagógico y un modelo educativo, un modelo educativo es aquel que a una Institución Educativa le garantiza la calidad en procesos como la homogeneización, socialización y funcionamiento; y un modelo pedagógico está constituido por conceptos, practicas, intensiones y saberes escolares y que, comúnmente se hacen explícitos mediante los objetivos, la misión, la visión y los perfiles del ser social e individual en formación. -
Bibliografia
Bibliografía
Bocaz, C., Campos, R., & Ramos, O. (2003). psicopedagogia.com. Obtenido de https://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350
Burgos Peraza, Z. (s.f.). Scarball.awardspace. Obtenido de http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-filosofia/Pestalozzi.pdf
Martín sánchez, M. (2010). Implicaciones Educativas de la Reforma y Contrarreforma en la Europa del Renacimiento. CAURIENSIA, 215-236. -
Bibliografia 2
Mercadé, A. (s.f.). Transición a la Vida Adulta y Activa. Obtenido de http://materialestic.es/transicion/apuntes/Los.8.tipos.de.inteligencia.segun.Howard.Gardner.pdf
Multimedia, L.-L. E., Galeano Quintero , R., & Rueda Ordóñez , E. (s.f.). CV.UDES.
Pedagogia.mx, . (s.f.). Pedagogia La Red de Profesionales de la Educacion.
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Venegas Renauld, M. (2004). Revista Educación.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4402810
