Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.
By Oscar Julio
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400 BCE
La escuela tradicionalista
Las ideas pedagógicas de Platón se encuentran en sus diálogos la república y las leyes. Considera a la educación como un ingrediente para el estado y el hombre, además decía que la educación era un proceso para salir del mundo de las tinieblas un mundo imperfecto material. Dicha educación tenía que ser general pero escalonada. La educación es función estatal para atender el crecimiento de la población cuidando que cada hombre cultive la virtud. -
El padre de la Pedagogia
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos -
El Naturalismo de Rousseau
La educación es un proceso natural, es un desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una imposición. Es una expansión de las fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una mayor perfección. CONTRATO SOCIAL Esta obra nos explica: En estado natural los hombres son libres e iguales. Un buen gobierno sería aquel que garantizara a todos los ciudadanos la libertad y la igualdad -
El empirismo
El empirismo: Uno de los factores importantes en la educación es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa. Entre uno de sus aportes Pestalozzi creó un sistema educativo basado en que la inteligencia solo es posible mediante el conocimiento espontáneo, teniendo un objetivo principal que era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural que iba teniendo el niño donde debía de aprender de sus propias experiencias. -
La pedagogia de la Reponsabilidad
Maria Montesori: Creo un sistema de educación centrado en el respeto a los derechos de los niños y en su capacidad espontánea para aprender. su método se sustenta en el principio de que los niños deben tener completa libertad para aprender y desarrollarse por sí solos, en un ambiente de comprensión y cariño que sea estimulante para apropiarse de los conocimientos, primero a nivel inconsciente y luego a nivel consciente.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=nLflWQuswYg -
El cognitivismo: La epistemología Genética
Jean Piaget: La teoría de Jean Piaget, se denomina de forma general, como Epistemología Genética, por cuanto es el intento de explicar el curso del desarrollo intelectual humano desde la fase inicial del recién nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos concientes de comportamiento regulado y hábil . Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=IspRDlFcrT4 -
Contructivismo Social
Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo Leer más: http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/ -
Taxonomia de Bloom
La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuáles son los objetivos educacionales, teniendo en cuenta tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. tiene una estructura jerárquica que va del más simple al más complejo, hasta llegar al de la evaluación. Los educadores elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, avanzar desde el nivel básico hasta llegar a los más altos. -
Ausubel: El aprendizaje significativo
Para Ausubel el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo.
Ver video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
Aprendizaje por descubrimiento
Brunner: El aprendizaje por descubrimiento es posible porque el alumno/a persigue un objetivo, resolver un problema, y se ve alentado por la confianza de su capacidad en lograrlo. El esfuerzo que conlleva la resolución por descubrimiento requiere, para su activación, determinar situaciones que puedan ser asumidas como objetivos a alcanzar por parte del alumnado. https://www.youtube.com/watch?v=KTZYIw0QS7Q -
El aprendizaje Autonomo de Hiemstra
Para Hiemstra, el estudiante autodirigido es aquel que asume la responsabilidad de su propia aprendizaje. La idea no es nueva, pero recientemente ha recibido una renovada atencion en el ambito de la educacion y tiene una especial significacion para el sector de la educacion de adultos, puesto que, representando un cambio significativo con respecto a la planificacion academica tradicional, subraya la autonomia y el desarrollo personal
