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Portada
Línea de Tiempo enfocada al concepto, evolución, práctica de la pedagogía, y teorías del aprendizaje significativo
JORGE ALEJANDRO NORIEGA CAUSIL
Teoría de la Pedagogía: Campus Virtual UDES
Docente Mg. LILIANA PAOLA CRUZ BECERRA
Universidad de Santander Facultad de Educación Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Santander 2018 -
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la pedagogía conocida como el saber propio de los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación a los estudiantes.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html
En nuestro diario vivir aplicamos la pedagogia en nuestra relación personal o educativa lo que se vive diariamente en las actividades con alumnos, en cuanto a los objetivos planeados y logrados, en cuanto a los modelos más indicados para alcanzar un desempeño humano y el desarrollo una nueva patria a medida que avanzan los proyectos educativos y variedad de actividades de la vida educativa. -
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IDEALISMO PLATONICO
http://www.mundosophia.com/la-educacion-en-el-pensamiento-platonico/
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C
Según Platón da definición a la existencia de las ideas independientes que sean percibidas o no, el mundo ideal en realidad existe y es base fundamental de todo del sujeto del aprendizaje.El “idealismo” como terminologia es bastante común para enfocarse a las ideas platónicas y neoplatónicas. -
384
Realismo aristotelico
Nació en el 384 a.C. "Aristóteles da a entender la percepción a través que del objeto recibido y en relación médium, llega al órgano, y en la que se percibe la `manera sensible del objeto sin materia'. debido a esto es relevante que lo percibido exista realmente".El alma no seria capar de tener pensamiento sin representaciones sensibles, y según sus deducciones, si se carece de un sentido, habrá ausencia de los correspondientes conocimientos. -
Nov 10, 1450
IDEALISMO
http://pedagogiagrupo7.blogspot.com.co/2009/11/el-idealismo-en-la-pedagogia.html
El idealismo toma un papel fundamental a la mente en la estructura del mundo encontrado.
ONTOLÓGICO.
Platón, tiene una cosmovisión idealista de la realidad.
TRASCENDENTAL.
Sus portavoces, Hegel, y Kant manifiestan que la realidad se minimiza a la idea, todo es pensamiento.
EMPÍRICO
Las representantes son Locke y Hume, manifiestan que no existen las sustancias sino que se presentan ideas y percepciones. -
Mar 31, 1556
REALISMO SEGUN RENE DESCARTES
DESCARTES
René Descartes,nació en 1596. El aporte de Descartes en el campo de la enseñanza es debido a la disciplina de un método más efectivo en las actividades científicas y así variar las rutinas escolares tradicionales; análisis al verbalismo: por un lado es critico la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, también critica a la inercia en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del estudiante. -
REALISMO SEGUN JUAN AMOS
Pedagogía y Psicología (1592-1670), fue uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna.
En materia educativa, Comenio planteo un sistema sumario del saber realista, el cual nombro "pansofia", que serviría para universalizar el conocimiento y mitigar los conflictos del mundo.
Él nos dice que la realidad pedagógico es un proceso natural de apoyo del aprendizaje, en esta se aplica, el saber; la observación, los sentidos, y el razonamiento. -
REALISMO
http://marthitha2020.blogspot.com.co/2015/06/el-realismo-pedagogico.html
El realismo Pedagógico nace en el siglo XVII, de una educación enfocada en el conocimiento de contenidos y prácticas. es basada en metodología de la inducción y la intuición como fundamento de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de diversas disciplinas formales parte principalmente de su aplicación práctica al diario vivir.” En este realismo Pedagógico hay diversas modalidades. -
IDEALISMO SEGUN GEORGE BERKELEY
http://teoriaeducativavital.blogspot.com.co/2009/11/george-berkeley.html (1685-1753), su pensamiento orientaba a que todos los aspectos de aquello que una persona recibe, son en realidad minimizante a las ideas que tiene en su mente. Según el cual (él ser) de las cosas es su (ser percibidas), de tal modo que la sustancia ya no es la materia, sino únicamente la sustancia espiritual, que nos dice que la existencia de nuestros pensamientos son la prueba innegable. -
PERSONALISMO Se distingue como una ideología que considera al hombre como un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario, un ser libre pero no aislado, un ser trascendente con un puro valor en sí mismo.
IMMANUEL KANT
(1724-1804) A Kant es considerado pionero del Personalismo por sus aportes a la concepción de persona como valor absoluto, conociéndola radicalmente de las cosas u objetos.
Dice que toda educación es un arte por que las disposiciones naturales del hombre no tienen desarrollo por si mismo, dice que el hombre debe de ser:
• Disciplinado.
• Tener cualidades.
• Tener prudencia.
• Y ser moral. -
IDEALISMO SEGUN HEGEL
http://educacion.laguia2000.com/general/hegel-y-la-educación Nació 1770, segun Hegel la educación debe entregar al educando todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr el objetivo moral de su vida y así lograr todos sus deberes. el maestro es el que representa los intereses del espíritu general y brinda apoyo al educando a subir su personalidad y dirigirlo a la religión y a la paz en el espíritu absoluto. -
IDEALISMO FRIEDRIC FROEBEL
http://federicofroebelisppei.blogspot.com.co/p/aportes-pedagogicos.html
Fragmenta el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. en cada etapa hay unas exigencias. Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales especiales que el diseña para la educación de las manos: los dones: objetos enfocado a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. -
María Montessori (1870-1952) • El desempeño del niño no se alcanza de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño manifiesta una sensibilidad particular.
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
•La educación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora.
•El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas.
•La educación debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad.
CONCEPTO DEL ALUMNO
•Por otro lado detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable. -
LIBERALISMO El siglo XIX, había alcanzado dar forma a la creación de los sistemas escolares.
Representantes: Dewey, Decroly, Loocke.
Las primeras escuelas Nuevas surgieron en 1880. Las experiencias, ideas y progresos pedagógicos se propagaron con intensidad y surgieron distintas escuelas que procuraban introducir cambios en su funcionamiento docente. El movimiento se va concretando en muy variadas y diferentes realizaciones metodológicas. Movimiento muy variado que no se quedó solo en el plano teórico sino que cuajó en experiencias y sistemas didácticos reelevantes. -
SOCIALISMO, en esta teoría encontramos fundamentos de científicos de la teoría del conocimiento marxista, a su vez corresponde a la concepción materialista.
LOS PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA SON:
• Principios de equidad masiva en la educación
• Principios del estudio y trabajo
• Principios de la participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación
• Principio de la educación y de la escuela abierta a la diversidad
• Enfoque de género en la educación
• Principio de la atención diferenciada y de la integración escolar
• Principio de la gratuidad
• Principio de la universalización en la enseñanza universitaria -
EXISTENCIALISMO Movimiento filosófico cuyo postulado fundamental es que son los seres humanos, en forma individual, los que crean el significado y la esencia de sus vidas.
Emergió como movimiento en el siglo XX, en el marco de la literatura y la filosofía, heredando algunos de los argumentos de filósofos como Kierkegaard, Heidegger, y Sartre.
Determina el valor del conocimiento no en relación con la verdad, sino según su valor biológico, contenido en los puros datos de la conciencia. -
CONSTRUCTIVISMO
https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4
El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias". Lo que plantea el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental. -
PERSONALISMO EMMANUEL MOUNIER
https://www.youtube.com/watch?v=RIyTLbFB3Ec Nació en 1905, Fundador del movimiento personalista.
Para E. Mounier la clave de una educación personalizada es “una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla”. -
CONSTRUCTIVISMO. DAVID AUSUBEL.
http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/
Nació en 1918. Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz tiene en su estructura cognitiva, también concibe al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado” -
PERSONALISMO, PAULO FREIRE, nace en 1921 en Recife (Brasil).
https://www.youtube.com/watch?v=kUlwbpOX13k Respeto hacia el educando y su saber. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo
- El reconocimiento de la realidad del educando como punto de partida y principio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- La importancia del diálogo como recurso pedagógico. Enseñar exige saber escuchar
- La ciencia y la tecnología deben estar al servicio de la humanización del hombre
- Su pensamiento pedagógico es un pensamiento político. -
LEV VIGOTSKY, CONSTRUCTIVISMO
http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/
(1896-1934) Para Vigotsky, El alcance universal de la educación debería ser potenciar el área de desarrollo próximo a medida que van apareciendo las capacidades mentales que lo faciliten. Vigotsky tenía una sensibilidad humanista la cual lo llevo a oponerse a una psicología que colocaba al ser humano a una altura igual a la de cualquier animal. Tenía presente la fuerza motivadora de la voluntad. -
Dewey (1859-1952) es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño.
DECROLY
Pedagogo y médico Psicólogo de nacionalidad belga. creo en su casa una escuela para niños anormales, debido a que obtuvo resultados positivos con sus métodos pedagógicos, dio apertura en 1907 a una nueva escuela la cual nombro “Escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal. fue profesor de higiene educativa y medicina pedagógica en la Universidad de Bruselas. -
CONSTRUCTIVISMO, JEAN PIAGET
Nació en 1896 La Pedagogía Piagetiana es consolidada en la explicación de una serie de mecanismos adaptativos de entendimiento y acomodación que dan espacio para materializar un equilibrio nuevo a través de la experiencia que entrega la actividad posterior de las actividades concretas y formales. La formación de aprendizaje es por las dimensiones de formación con respecto a relaciones cognoscitivas entre sujetos y lógica o de la intuición científica. -
REALISMO, CELESTIN FREINET.
Freinet (1896-1996) pedagogía realista y práctica, enfocada en la actividad cotidiana y en la persecusion de método natural de enseñanza. Es una pedagogía enfocada en la actividad natural y socializada de los niño.a) entre alumnos, los cuales comparten el producto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; b) La relación docente estudiante, entre quienes se da una relación en la que el docente dirije la convivencia y la vida social y sirve de incentivo a los alumno. -
ACTIVISMO, El activismo pedagógico, la adquisición de los conocimientos se logra a través del contacto directo con los objetos, a través de la manipulación, las experiencias perceptivas son la condición y garantía para el aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=O7w9GCXIP2U
Se trata del principal problema que abre una brecha entre "la escuela nueva" y la pedagogía moderna, ya que el primero se queda en lo concreto y el segundo avanza hacia la comprensión y construcción de conceptos avanzado por las ciencias. http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-ped-activista-/ -
¿En que se basa la Teoría del Aprendizaje Significativo?
http://noticias.universia.edu.ve/cultura/noticia/2015/09/01/1130648/aprendizaje-significativo.html
Es la teoría psicológica encargada de los procesos mismos que el individuo pone en juego para su aprendizaje (Ausubel, 1976). Es una teoría de aprendizaje porque ése es su objetivo. La Teoría del Aprendizaje Significativo acerca todos y cada uno de los elementos, condiciones y tipos que garantizan la recolección , la asimilación y la retención del contenido que la escuela entrega. -
Aprendizaje y práctica pedagógica
En la práctica pedagógica puede haber acompañamiento de una reflexión sobre su potencial evaluación” (De Smedt, 2007). La valoración pasa a constituirse en una herramienta que facilita mejorar la calidad de la práctica pedagógica, pues trae un cuestionamiento persistente a la racionalidad, facilitando tanto del docente como de la institución en el logro de su misión institucional, y por esto mismo en la perfección frecuente de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. -
BIBLIOGRAFIA
CampusvirtualUDES. (2018).Teoria de la pedagogia. Recuperado en:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html
CampusvirtualUDES. (2018). Historia de la Pedagogía. Recuperado en:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
CampusvirtualUDES. (2018). La Práctica Pedagógica. Recuperado en:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.pdf -
BIBLIOGRAFIA
Historia de la Pedagogía "Autor: N. Abbagnano y A. Visalberghi Fondo de Cultura Económica
Metodología constructivista, Julio Pineda Prieto, Pearson Educacion.
ANTONIO GRAMSCI: La Formación de los intelectuales. Grijalbo. México, 1967.
Gilbert, Roger. Ideas actuales en Pedagogía. Grijalbo, México 1977
Palacios, Jesús. La cuestión escolar. Fontamara. México, 1996.
Heidegger para principiantes, Erick Leyman Jennifer, A. Pitts y Paul Garolon. -
BIBLIOGRAFIA
Consejeria de educación. (S.f).Realismo aristotélico.Recuperado de https://filosofia.educarex.es/es/filosofia-clasica/unidades/222-realismo-aristotelico
Garcia, J. (2014). Esquema síntesis .Recuperado de http://ceipciudaddelapaz.blogspot.com/2014/09/dos-imagenes-que-sintetizan-la.html
Fonseca, F. (2014).concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.Recuperado de https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-concepto-de-pedagogia-y-teorias-del-aprendizaje-significativo
