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La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea
Según la teoría de Piaget, el desarrollo cognoscitivo es un proceso continuo en el cual la construcción de los esquemas mentales es elaborada a partir de los esquemas de la niñez, en un proceso de reconstrucción constante. Zambrano, P. J., Cedeño, G. d., & Rivadeneira, M. R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 11. -
Ovide Decroly
La Escuela tiene como uno de sus primeros objetivos la formación de ciudadanos para la democracia, y este objetivo sólo puede conseguirse mediante el ejercicio de una práctica escolar democrática. Dubreucq, F., & Choprix, M. F. (s.f.). Ovide Decroly. Revista de Pedagogía, 4. Obtenido de https://medull.webs.ull.es/pedagogos/DECROLY/decroly.pdf -
John Dewey
Es considerado uno de los más importantes exponentes de la Escuela Nueva o activa, autor de: Experiencia y Educación. Ruiz, G. (2013). La teoría de la experiencia de John Dewey:significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4475/447544540006.pdf -
Maria Tecla Artemisia Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. FAMM. (2018). El método Montessori. Obtenido de https://www.fundacionmontessori.org/: https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
