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Jan 4, 1000
ARISTOLELES s. IV a.C. Nada hay en elentendimientoque no hayapasado por lossentidos.
s. IV a.C.
Nada hay en elentendimientoque no hayapasado por lossentidos. -
Sep 7, 1100
QUINTILIANO Enseñanzaatractiva queaprovecha el juego y lascapacidadesdel niño
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Dec 30, 1214
BACN Hay dosmodos dealcanzar elreconocimiento, por laexperiencia yla razón.
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May 21, 1452
LEONARDODA VINCI La experiencia es la fuente del conocimiento
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Feb 14, 1492
JUAN LUIS VIVESEl educador debía caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar
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Nov 26, 1553
MONTAIGNE Reclamó la educaciónapropiada a lasposibilidadesdelaprendizaje.
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Nov 27, 1571
RATKE Se le atribuye haber usadopor primera veze términodidáctica, en suobra publicadaen 1629
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JOHN LUCKEEs más importante el proceso por elcual seaprende, que el producto
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JACOBO ROSSEAU Introduce las ideas de la educación progresiva.Establece que el niño no es elmismo en todas las edades
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HEINRICH PESTALOZZI La educación elemental es eldesenvolvimiento natural,espontánea yarmónica de las disposiciones humanas
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JHON DEWEY Fue una de las figuras más representativas de la pedagogía progresiva
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JEAN PIAGET El proceso cognitivo o pensamiento delos niños jóvenes es inherente diferente al delos adultos
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LEV VIGOTSKY El desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos deinteracción social