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800 BCE
Periodo arcaico: siglo VIII a Siglo V a.C. - Sócrates, Platón y Aristóteles.
Existieron espacios donde se educaban a las clases más poderosas. La educación era reservada para los nobles, donde aprendían oratoria, escritura y conocimientos necesarios para la vida política. -
400
Edad media: siglo V a siglo XV - Santo Tomás de Aquino.
La educación paso a estar dominada por la iglesia católica. Las escuelas medievales fueron los monasterios, en ellos se aprendían ideas religiosas y los valores y comportamientos morales para ser considerado un buen cristiano. Surge la renovación por parte de Carlos Magno, con la creación de universidades y centros educativos. Surgimiento de la Escolástica: movimiento filosófico que intenta comprender las santas escrituras a través del pensamiento de los antiguos filósofos griegos. -
1400
Renacimiento educativo: siglo XV a siglo XVII - De Nebrija & Sánchez Arévalo
En esta época la educación no sería únicamente administrada por la iglesia católica, sino también por profesores particulares. Surgió un movimiento intelectual conocido como "humanismo", donde el acceso a la educación no se daba por privilegios sino por méritos.
En esta época la infancia adquiere importancia en los procesos formativos “el niño es sujeto de formación y no de adiestramiento”. La mujer empieza a tener participación en la escuela, aunque la teoría galénica impide su inmersión total -
Aparecen unos nuevos pensadores: siglo XVII a siglo XVIII - Comenio & Roseseau
Comenio: la educación tenía un rol muy importante en el desarrollo humano. Propuso crear un reglamento escolar y una educación donde los estudiantes tuvieran un papel más activo. Rosseau: cuestiono los métodos de enseñanza infantil de la época. Más que enseñar contenidos, la educación infantil debía centrarse en enseñar el gusto por aprender.
Propuso que la enseñanza debía organizarse de acuerdo con las capacidades de los estudiantes. -
Separación definitiva entre la educación y la iglesia: siglo XIX
A partir de este momento el estado se hizo cargo de la educación, para organizarla de acuerdo a sus fines. El crecimiento de la educación estatal ocurrió en medio de la revolución industrial y los auges de nacionalismo. -
Escuela de Frankfurt: 1923 - Hegel, Marx - Freud.
Es una escuela de carácter interdisciplinario que abarca estudios sociales, económicos y culturales. Se pone en crisis el concepto de razón y la teoría tradicional para dar paso a la teoría critica, que busca un análisis en el desenmarcamiento de ideologías y la transformación del mundo. En la teoría critica, el maestro debe ayudar al estudiante a cuestionarse y alcanzar un pensamiento crítico. -
Educación popular: 1959 - Freire
Busca proporcionar a educadores y educandos un aprendizaje contextualizado. En la educación popular el estudiante se convierte en el centro de aprendizaje, así como todos los elementos que intervienen en el acto educativo. Consistió en herramientas educativas que permitan a los sectores populares participar, organizarse y transformar. -
Pedagogía del oprimido: 1968 - Freire.
Es la pionera en vincular la alfabetización con el fin de desarrollar conciencia crítica en el estudiante. Propone la acción social para superar acciones opresivas en la sociedad. El estudiante es quien crea su propio conocimiento. Propone una nueva relación entre el docente, el estudiante y la comunidad. -
Pedagogía liberadora: 1972 - Freire
Fue una propuesta para que los seres humanos aprenda a leer no solamente la palabra, sino también a leer su mundo. El educador y el educando aprenden el uno del otro. El educador prioriza que el educando logre un punto de vista cada vez más crítico. -
Escuela activa: 1973 - Dewey Pestalozzi
La educación infantil debía basarse en el afecto y la labor de los maestros era incentivar la curiosidad en el niño.
Propuso eliminar la violencia como firma de disciplina, algo que era muy común en las escuelas tradicionales.
El educador tiene como objetivo estimular al estudiante para que se sienta motivado en su proceso de aprendizaje. Resalta la importancia de aprender desde la experiencia. Lema: “aprender haciendo”. -
Pedagogía crítica revolucionaria: siglo XXI
Esta pedagogía toma parte activa en una revolución social total, una en la que la acción y el conocimiento están fundidos indeleblemente, tanto que el objeto de conocimiento es conformado irrevocablemente por el acto mismo de ser contemplado. Es una pedagogía formadora de conciencia con visión del mundo real, buscando un espacio de reflexión teórico y práctico de distintos ámbitos como; social, político, cultural, etc. -
Pedagogía crítica, enfoque actual: siglo XXI
Considera la pedagogía crítica como una “investigación-acción-emancipadora”. El educador debe ser un investigador, debe tener como base ser un ciudadano capaz de construir sociedad. El educador debe hacer una planificación, ejecutar lo que planea, observar lo que sucede en el aula y hacer una reflexión que le permita abrir un ciclo de investigación.