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Filosofo educador del movimiento progresista de la educación elabora el libro " the child and the curriculum" donde propone: *una perspectiva centrada en el alumno
*importantes desarrollo sobre el papel en la experiencia del aprendizaje -
tiene una visión mas cercana a las instituciones , es decir a la necesidad de establecer una secuencia de contenido fundamentales en la elección de los temas de enseñanza
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fue autor de " curriculum construction" la obra mas representativa del autor, el considera que debía partir de los ideales educativos y estos no debían aislarse de las actividades.
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el pensaba que el currículum escolar debía tener prioridad de darle la inclusión de temas sociales controvertidos, relacionados con el cambio social, y debía desarrollar la comprensión social de los fenómenos.
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manifestaron que los texto no cumplen un gran papel dentro de los procesos de aprendizaje y adoptan un concepto de curriculo como experiencia
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son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales
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define curriculum como procesos con metas y objetivos especificos, organizacion del contenido, patrones de aprendizaje y enseñanza con evaluacion de los resultados
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curriculum es una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, cuando las unidades son especificas y han sido ya denominadas por el alumno
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el curriculum es un plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, presentando en diversos niveles de generalidad y actualización de esos planos en clase
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este coincide con Stenhouse que el curriculum es un proyecto global, integrado y flexible para ser traducido en la practica concreta institucional.
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pensaba que el conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se organizan y quieren organizar
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definió el currículo como un eslabón entre la cultura y la sociedad exterior, y la educación entre el conocimiento o la cultura heredada y el aprendizaje de los alumnos entre la teoría, ideas, supuestos, aspiraciones y la practica posible.
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define el currículo como un sistema de elementos culturales que conforman una propuesta político- educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores cuyos intereses son diversos y contradictorios
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tiene claro que las intenciones y el plan de acción " el curriculum es una guia, pero teniendo en cuenta el contexto en el cual se va a desarrollar, a su vez plantea 4 preguntas que, cuando, como, para que enseñar
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el señala que el curriculo no es neutro y que debe ser considerado a partir de la triada profesor-contenido-cultural-estudiante, conforme a los tipos de hombre y comunidad deseados por la sociedad organizada
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señala que el currículum es una construcción social