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Es el fundador de la Academia, como un centro dedicado a la formación de los jóvenes.
Sentó las bases de la racionalidad dialéctica
Pedagogía Social Clásica.
Principio de la comunidad en la educación.
Propone un tipo de educación a través de: virtudes, cualidades, privilegios.
El centro de la doctrina de la educación es la “idea”. -
Es considerado el Padre de la Pedagogía.
Una de sus obras más importantes es: La Didáctica Magna.
Fue el primero en formular una concepción pedagógico - social. Educación para todos, sin importar condición social y económica. -
A través de su obra "Emilio o de la Educación" desenvolvió con mayor amplitud sus ideas filosóficas y pedagógicas.
El fundamento de la educación, según su doctrina, debe ser el principio tendiente a seguir las indicaciones de la Naturaleza.
Sentó las bases para una dialéctica entre Pedagogía y Política. -
La educación es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina y la instrucción.
En la Crítica de la razón pura establece un análisis de la relación entre lo que recibimos por medio de los sentidos y lo que aportamos nosotros como estructura de ese material.
El hombre es educable porque es libre. -
Transformación de la pedagogía tradicional.
Se incluye la didáctica en la educación. Impulsor de la pedagogía popular.
Enseñanza - Aprendizaje a través del método. -
Pedagogía a través de la Psicología y la Filosofía.
Reflexiones de la Pedagogía sobre el pensamiento autónomo. Razón científica de la Pedagogía. -
Padre del psicoanálisis.
Análisis del desarrollo del niño.
Comportamientos del educando.
Conducta y Emoción. -
La experiencia como único medio para el conocimiento de la realidad.
Enseñar al niño a vivir en el mundo real.
Método científico. -
Preparar al niño para la vida, para enfrentarse al ambiente.
Niño considerado como ser moldeable. -
El descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses.
Curiosidad del niño: Motivación, interés, observación.
Se reconoce la individualidad del educando. -
Educación Activa.
Pedagogía Funcional.
Infancia edad propia del juego y la plasticidad.
Critica el formalismo, competitividad, autoritarismo, el aprendizaje y enseñanza memorista. -
Escuela Nueva.
El aprendizaje se basa en la movilización de los centros de interés tomados de la vida corriente.
El trabajo individual se alterna con el colectivo.
No hay clases ni lecciones, todo se basa en la felicidad de aprender, de autodisciplinarse y de manifestar solidaridad. -
Se educa en colectividad y para la colectividad.
Escuela del trabajo. -
La cultura y la sociedad influyen en el desarrollo cognoscitivo de los niños.
Conocimiento se construye por medio de operaciones y habilidades. Interacción social.
Zona de desarrollo próximo. -
Enfoque Constructivista.
El aprendiz es el agente y motor de su propio aprendizaje.
Los padres, maestros y miembros de la comunidad son facilitadores del cambio que se está operando en la mente del aprendiz.
Surgen los Estadios del Desarrollo. -
Teoría del Aprendizaje Significativo.
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del educando. -
La práctica educativa es todo esto: efectividad, alegría, capacidad científica, dominio técnico al servicio del cambio.
Dialogo entre Educador y Educando.
Educación Liberadora. -
Considera la Teoría del Aprendizaje Significativo como una teoría cognitiva de reestructuración.
El propio individuo-organismo es quien genera y construye aprendizaje.
La solución de problemas como contenido en la educación.
