La Pedagogia de la Educacion en la Edad Contemporanea

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In History
  • Los Metodos de Johann Herbart en la Educacion en la Edad Contemporanea

    Los Metodos de Johann Herbart en la Educacion en la Edad Contemporanea
    Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico.• Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud. La principal función de la educación dentro deuna sociedad es la adquisición de ideas por partede los alumnos. La idea clave de su pedagogíaes que la instrucción es la base de la educación.
  • EDUCACION CONGTEMPORANEA

    EDUCACION CONGTEMPORANEA
    Educación Contemporánea / Federico Froebel y el Jardín Infantil
    El "Kindergarten" de Froebel (1782-1852)
    Pedagogo de origen alemán, es e creador e impulsador del desarrollo de la educación pre-escolar de mayor trascendencia en la educación: “el Kindergarten” o “Jardín Infantil”.
  • EDAD CONTEMPORANEA

    EDAD CONTEMPORANEA
    Edad Contemporánea es el nombre con el que se designa al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa y la actualidad. Comprende un total de 227 años, entre 1789 y el presente
  • Tendencias de la Pedagogia

    Tendencias de la Pedagogia
    Surgen Tendencias de carácter individual como Pedagogía individual Pedagogía psicológica y experimental también surge la Tendencia de carácter intermedio como Pedagogía activa Siglo
    XX
  • Maria Montessori y los Metodos a la Educacion

    Maria Montessori y los Metodos a la Educacion
    aportó al mundo de la pedagogía un nuevo método y el material didáctico que hoy es de gran ayuda en el período de formación preescolar en muchos países del mundo, incluyendo Guatemala. ¿Qué es el método Montessori? Es la metodología creada La nueva enseñanza por la Dra. María ayuda al niño a Montessori, a partir de descubrir la vida y a fundar la escuela “Casa de desarrollar todo su los Niños”. potencial humano. Basado en el respeto al niño y su capacidad de aprender.
  • PARADIGMAS DE LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA

    PARADIGMAS DE LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA
    PARADIGMAS DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA
    T. S. Kuhn (1986),
    . Kuhn enfatizó el carácter temporal de la verdad científica y sostuvo que ha sido una constante el paso de un modo, forma o modelo de hacer ciencia, al que propuso llamar paradigma. Así lo dijo: “Considero a éstos (los paradigmas) como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y so
  • PARADIGMAS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

    PARADIGMAS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS
    Las teorías de la educación entendidas como paradigmas, basadas en una determinada concepción del hombre y de la sociedad según un momento histórico expreso, generan unas teorías pedagógicas aportado Chomsky y Herbert Simon.
  • Las Aportaciones de John Dewey

    Las Aportaciones de John Dewey
    Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantizar el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social imperante, en base de la consideración, no del todo correcta, de que la satisfacción de las aspiraciones del ser humano, como individuo y como ser social, contribuiría de manera sustancial.