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100
Edad Antigua
Los primeros maestros eraan griegos, llamados sofistas, los podemos comparar con nuestros profesores universitarios. Siglo V a.C. -
100
Edad Antigua
Platón decia que el estado se gestaba en la educación y ello dependera de la "Educación de los Educadores" -
100
Edad Antigua
Los maestros no recibian reconocimiento, sufrian descrédito y escaso aprecio. No se les permitia protestar y no recibian ningun tipo de salario. Mas parecido a un profesor ocupaban la profesion de pedagogo. -
Period: 100 to 400
Edad Antigua
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Period: 400 to Jan 1, 1400
Edad Media
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401
Edad Media
El maestro era el eje de la educación. La obra de Pedro Abelardo "Historia Calamitatum" evidencia el protagonismo magisterial, -
Period: Jan 1, 1400 to
Edad Moderna
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Jan 1, 1401
Edad Moderna
En el periodo renacentista cabe destacar la figura de Juan Luis Vives (1492-1540). Se centraba en un estudio de las humanidades y se revela como un autentico maestro. -
Jan 2, 1401
Edad Moderna
La formación del magisterio es un pilar fundamental e la Reforma. Aumenta el numero de escuelas y de expanden las Ordenes religiosas que se dedican exclusivanmente a la enseñanza. -
Jan 1, 1466
Erasmo de Roterdam (1466-1536)
Revela en su pensamiento pedagógico la importancia del cambio personal a través de la pedagogía racional y cristiana. En su panteamiento pedagogico se traslude la referencia magisterial exigiendo una completa formación y un salario consecuente con los métodos y el resultado del trabajo del maestro. -
"Comenio" (1590-1670).
"el gran educador moravo" plantea una nueva dimensión escolar. Su pedadogia, un principio que regirá la enseñanza de la época, facilita métodos y contenidos de enseñnaza, todo esto viene reflejado en la Didactica Magna, donde se encuentra su metodo y se convierte en la primera metodologia didactica de la modernidad. -
Edad Contemporánea
En este siglo la enseñanza evoluciona con la creciente necesidad de la cración de escuelas adquiere protagonismo el maestro. -
Period: to
Edad Contemporánea
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Primera Escuela Norma de Maestros.
Con un solo año de actividad. Se inspira en la Escuela Normal de Estrasburgo. -
Escuela en Madrid
Se fundó en Madrid la Escuela Normal Central; este centro es el pionero de una serie de centros que se establecen por la geografía nacional. -
Francisco Giner de los Rios (1839-1915)
Nació en Madrid, fue un filosofo, pedagogo y ensayista español. Para este autor la fotmación integral que conforma al maestro queda puesta fuera de toda duda. Ademas, debe conocer todo el proceso de aprendizaje y las caracteristicas evolutivas de los educandos, asi como la metodología didactica de las diferentes materias a impartir. -
John Dewey (1859-1952)
Fue un folosofo, pedagogo y psicologo estadounidense. Opinaba que la participación activa del maestro en la sociedad era el verdadero sostén de la comunidad. El educador sujeto activo cuya contribución resulta esencial para la transformación de la sociedad. -
Maria Montessori (1870-1952)
Fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicologa, devota católica, feminista y humanista italiana. Se centra en la actividad del niño partiendo de sus intereses, atiende preferentemenete a la individualidad del niño, donde el papel del maestro se limita a dirigir su trabajo. -
Alexander Sutherland Neill (1883-1973)
Fue un educador progresista escocés, artifice y fundador de la Escuela de Summerhill, considerado uno de los centros pioneros de la educación en libertad. Afronta una revisión y un nuevo planteamiento educativo. Su proyecto escolar aflora la libertad del niño y frena la introducción de las nuevas metodologías didácticas en su equipo de profesores con la finalidad de que no se merme la autonomia infantil. -
Antón Makárenko
Fue un pedagogo ruso. Entiende la función del maestro como un sistema de intercomucación enntre el maestro y el alumno. La responsabilidad, la autoridad, la dispiciplina junto con la experiencia del maestro. -
La Escuela Nueva
Esta escuela cambia la dinamica maestro-alumno , modificación que caracteriza el nuevo rumbo escolar. Plasma un cambio de actitud respecto al niño y se produce una traslación del eje educativo en un intento de respetar la vida infantil; en definitiva, se definitva se desplaza al maestro que se convierta en un auxiliar de su educación. -
Célestin Freinet (1896-1966)
Creador de técnicas , utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Entiende que los maesros son factores esenciales en el crisol en que habrá de labrarse una nueva escuela. Para poner el practica esta idea pedagogica los maestros deben modificar y repleanterse su papel, Quiere inculcar a los maestros "el amor a su oficio y , asi, el amor a los niños". -
Andrés Manjón (1846-1923)
Le preocupa la paupérrima preparación de los maestros, hasta el extremo de escribir dos obras específicas , "El Maestro mirando hacia dentro" y "El maestro mirando hacia fuera", que se revelan como dos auténticos manuales relativos a su formación. -
Paulo Freire (1921-1997)
Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación. Plantea la educación liberadora frente a la educación bancaria donde se contrapone la función magisterial que responde a sendos modos de hacer la escuela. Se revela en contra de la escuela institucional y del maestro como "deposito del saber", que anulala creatividad, el espiritu crítico, fustra la libertad impidiendo la actuación y fomentando la ignorancia del alumno.