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Surge la lectura jeroglífica ,sistema inventado por los antiguos egipcios
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-Aparecen los primeros alfabetos, fonéticos, Hebreo, Árabe, Griego y Latino.
-Las primeras lecturas se realizaban en voz alta y los participantes escuchaban. -
Surgió la lectura silenciosa o murmurada porque los libros se leían sobre todo para conocimiento de Dios y para la salvación del alma.
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En la edad media la lectura tiene cambios ,surgen nuevas literaturas las cuales son eminentes a la época como la religiosa,la silenciosa estaba ligada con la meditación..
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Los avances de la lectura fueron pictográficos,por medio de dibujos y símbolos pintados en la pared.
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Platón y Sócrates comenzaron con las primera contribuciones en la antigua Grecia.
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Dentro de esta época de la ilustración la sociedad se reintegra por la atracción de las lecturas.
Empiezan las aperturas de nuevas bibliotecas y de lugares extensos donde la gente podía adquirir un libro. -
La escritura se transformó en una suma de compendios con el fin de hacer más rápida la lectura: el espacio de la página se dividió en dos columnas.
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Ratke acuña el término "didáctica" para referirse al estudio y reglas de la enseñanza
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-Nace la didáctica magna con Juan Cemenio: "Enseñar todo a todos"
-Enseñanza de lenguas clásicas mediante pasajes paralelos -
John Locke
-Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno.
-Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal. -
Jean Jaques Rousseau
-Los recursos según el autor estos deben adaptarse a la edad del alumno, a sus intereses y desarrollo.
-El autor menciona que el niño es el centro y fin de la educación. Enseñanza intuitiva. Profesor como guía. -
Johann Heinrich Pestalozzi
-Promotor de la escuela popular.
-La didáctica del XIX tomo sus principios como base.
-Base de la autoformación. -
Johann Friedrich Herbart
Construyó una didáctica fundada en la psicología cuyo concepto básico es "el interés", como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad. -
La lectura crecio en su significado, extendió panoramas de información, y cual quiera puede adentrarse y poder tener acceso a los libros.
A finales del siglo xx se hace la revoulución digital. -
John Dewey
Enseñar es guiar el proceso de aprendizaje. Aprender es hacer según intereses del estudiante y a través de actividades y experiencias. -
Otto Willman
Postula la pedagogía Perenne, la cual recoge la tradición de Platón, Aristóteles, etc, los cuales expresaban que la didáctica tenía que tomar en cuenta los factores individuales, sociales, e históricos -
Ovide Decroly
Método didáctico: observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento de esto se trataba su método didáctico -
Stephen Kemmis
Didáctica critica y como investigación para orientar la práctica educativa. -
MARÍA MONTESSORI
la didáctica se apoya en el ambiente con objetos didácticos, adecuación a las necesidades del alumno -
Jean Piaget
Piaget en su modelo didáctico propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación, y a la vez, rememorarán conocimientos previos que éste tenga un mejor trazo de conocimientos. -
Paulo Freiré
Profesor como facilitador, alumno activo y participativo. -
Fernández y Sarramona
Dicen que la Didáctica es la ciencia de la educación de carácter teórico-normativo. -
Saturnino de la Torre La Didáctica es una disciplina reflexivo- aplicativa que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos intencionadamente organizados.
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Durante esta época la educación esta centrada en el niño y en el medio en que este se desarrolla.
Cabe mencionar sobre su desarrollo,en el trayecto de educación y crecimiento donde los factores son la escuela y la casa -
Joan Mallart I Navarra
La Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.
Donde el único interés es recrear seres pensante los cuales en el proceso se desarrollen con habilidades y competencias dentro de la escuela y fuera de ella. -
Actualmente en la didáctica se
dividen dos estándares, el
humanismo y el tecnicismo, el
humanismo no trabaja mucho lo
práctico y lo tecnicista se usa para
planificar prácticas por objetivos,
aunque también se trabaja a través
de enfoques críticos-analíticos en los
que el docente busca que el
estudiante reflexione sobre todos
estos componentes y pueda,
igualmente, llevar a cabo.