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Llamó test mentales a las pruebas que realizaba en su laboratorio, medía diferentes tipos de sensibilidad, tiempo de reacción y demás cualidades sensomotoras.
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Diseñó una serie de situaciones problema que poseían dificultad según la edad del niño. Introdujo el concepto de edad mental.
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Consideraban que la herencia determinaba fatal y absolutamente el desarrollo del ser humano. Se abolió esta práctica por ser anticientífica y antimarxista.
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Fundó la Escuela de psicología histórico-cultural y con ayuda de otros investigadores, estableció sólidas
bases científicas en el estudio de los procesos
cognoscitivos y de las capacidades intelectuales
humanas planteando con énfasis su determinación
histórico social. -
Objeta el método de los test de inteligencia, por su poca efectividad para medir la naturaleza interna del
correspondiente acto psíquico. -
Desarrolló la técnica matemática del análisis factorial para medir la inteligencia.
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Superando los tests tradicionales de inteligencia, aplicó a la creación de tests especiales, unos para la medicion de factores g y otros para factores e.
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Establece que la teoría psicológica de los mecanismos
intelectuales se halla en sus comienzos y que el
esclarecimiento de dichos mecanismos intelectuales
es el objetivo de su investigación. -
Plantean la teoría multimodal de la inteligencia, ésta afirma que la inteligencia está compuesta por un gran número de aptitudes específicas, independientes.
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Plantea el concepto de las inteligencias múltiples, éstas se dividen en: Inteligencia lógico-Matemática, lingüística, musical, espacial, intrapersonal, interpersonal, corporal-sinestésica.
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Establece que las teorías psicométricas no dicen
prácticamente nada respecto a los procesos que
subyacen a la conducta inteligente. Plantea la teoría triádica de la inteligencia: Habilidades creativas, analíticas y prácticas.
