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En un primer momento, lo didáctico era un genero literario. La división de género comienza con Aristóteles.
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Fue el primero en usar la palabra "didáctica" para enseñar de manera rápida y natural las lenguas, las artes y las ciencias, y estableció los principios que esta debía tener.
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En su obra "Didáctica Magna" presenta un plan de organización escolar en estadios. La didáctica es una teoría normativa dirigida a la practica, cuyo fin es el desarrollo de un método general de la enseñanza.
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Surgió una practica educativa metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista. El aprendizaje era un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural.
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Propone una "Pedagogía del interés", para que la enseñanza sea efectiva debe haber interés por parte del alumno. Establece 4 pasos formales, con esto enuncia una didáctica general que dirige y controla la actividad del aprendizaje.
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Propone una Didáctica pragmática, el aprender haciendo, dándole así suma importancia al trabajo manual. El método tiene cinco etapas, es una guía que facilita el aprendizaje.
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Le da gran importancia a lo biológico, basando su pedagogía en la autoactividad. El docente ayuda, facilita, prepara y enseña a usar el material didáctico.
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Lombardo Radice, basándose en Gentile, se centra en la Didáctica planteando la renovación de los métodos. Elaboró los planes de la reforma. Su Didáctica pretende ser un organismo de ideas.
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Originó reformas en los sistemas educativos. Le dio a la enseñanza un enfoque psicologista o interpretativista, se deja de lado el disciplinamiento y la instrucción para considerar al sujeto que aprende.
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Postula que debe haber una intervención adecuada a las necesidades del alumno para así brindar orientación y facilitar el aprendizaje. La Didáctica debe procurar el cambio.
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Para él, la Didáctica tiene que seguir las leyes del desarrollo mental. La acción, la creatividad, el trabajo del alumno, el juego y la actividad grupal son pilares. Estos aportes son importantes para la elaboración de teorías educativas.
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Propone una educación liberadora, construida a través del diálogo, donde el alumno es un sujeto activo. Los elementos del proceso educativo son conciencia, reflexión y acción.
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Se opone al pensamiento técnico de la Didáctica. La teoría es una guía para la práctica. Hacia fines del siglo XX se muestra el carácter histórico y social de la Didáctica. Esta termina siendo una disciplina teórica, histórica y política.
