-
5000 BCE
ÉPOCA DE LAS CAVERNAS
SÍMBOLOS Y PICTOGRAMAS AÑO 5000 A.C -
105
ANTIGUA CHINA
Inicia la invención del papel -
382
transcripciones de manuscritos
Se da inicio a la difusión de textos, aunque a un grupo muy selecto. -
510
ACADEMIA DE PITAGORAS
En el año 510 D.C. La academia de Pitagoras inicia con la enseñanza de Geometría y Álgebra. -
1450
IMPRENTA DE GUTENBERG
Elaboración del primer libro y el más importante de la historia en la humanidad "LA SANTA BIBLIA" -
EDUCACIÓN PUBLICA FORMAL
1600- 1700- 1800 Se da inicio a la formación publica formal, a los pizarrones y libros en las aulas -
JEAN- JACQUES ROUSSEAU
Aportaciones pedagógicas
· Su propuesta tiene un interés no solo pedagógico sino también político.
· Enunció las bases para una dialéctica entre pedagogía y política, entendida como un proceso integrador de la complejidad.
· Uno de los instrumentos esenciales de la pedagogía es el de la educación natural: volver a unir naturaleza y humanidad.
· La familia es otro de los elementos centrales en su propuesta: esta es vista como un reflejo del Estado. -
JOHAN HEINRICH PESTALOZZI
El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos -a largo plazo- serían los educadores del mañana.
Docente:
El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente, debía estar al servicio de las necesidades del alumno.
Alumno:
Una confianza muy grande en las capacidades del niño. -
JHON DEWEY
El objetivo era enseñar al niño a vivir en el mundo real. Desarrolló su experiencia bajo el principio máximo de la educación por acción, frente a la clásica pedagogía herbartiana de la educación por la instrucción.
Su concepción teórica se fundamenta en que el niño, aprende a partir de la experiencia, por tanto, debe fomentársele como una inclinación natural el preguntar,, explorar e indagar habitualmente. La educación debe ser un proceso democrático de actividad guiado por el método científico. -
HERMANAS AGAZZI
método educativo que defendía a ultranza la participación activa del educando en todos los proyectos del centro de acogida; la reducción a su mínima expresión de la dureza en los reglamentos internos; y, sobre todo, la dispensa de un trato cálido y humano que había de buscar la integración del joven en lo más parecido a la unidad celular de la sociedad: la familia. -
María Montessori
Está pedagoga siempre estuvo a delante de la época en la enseñanza. Durante su practica de medicina en clínica psiquiátrica, observo a los niños mentalmente retardados concluyendo que los niños construyen a su alrededor de lo que encuentran en su medio ambiente. En 1906 abrió lo que llamo "casa de los niños", con hijos de padres que trabajaban, iniciando con 60 niños. El método Montessori está basado en lo que de forma natural los niños hacían sin asistencia de adultos. -
OVIDE DECROLY
Escuela para la vida y por la vida. Respeto a la individualidad del educando.
Decroly, al igual que María Montessori, comenzó interesándose por los problemas de aquellos a los que denominaba "débiles mentales". Aplicó el método científico a la investigación de los factores que puedan modificar de forma favorable, la evolución intelectual, afectiva y motriz de los niños que sometía a su observación. -
JEAN PIAGET
Distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. -
Celestin Freinet
fue un maestro francés creador de la escuela nueva. Propone una pedagogía vinculada de forma directa a los intereses de los niños, colocándolos en un rol activo. Se construye una escuela que tiene en cuenta la vida familiar y la del pueblo, generando una pedagogía única que vincula a la escuela con el medio social. Freinet es creador de actividades artísticas de motivación y expresión. -
Lev Vygotsky
destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el desarrollo de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor considera al medio social como pieza clave en el proceso de aprendizaje. La actividad social permite explicar los cambios en la conciencia de los alumnos. -
NUEVO MUNDO
1910-120-1930, Inicio de era universal con la invención de la radio y el primer proyector de películas personal. -
PAULO FREIRE
Para Freire la educación debe servir para que los educadores y educandos «aprendan a leer la realidad para escribir su historia»; ello supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo en función de «inéditos viables»;
Educar es conocer críticamente la realidad
Educar es comprometerse con la utopía de transformar la realidad
Educar es formar sujetos de dicho cambio
Educar es diálogo -
ÉPOCA DE ACCESO A INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA TV
1960- 1970- 1980. Aparición de la televisión por el escocés JOHN LOGIE BAID brindando a través de el información. Y a la cinta VHS para grabar. -
PIZARRÓN INTERACTIVO
En 1990 acceso a la tecnología y uso de los microchips para tener computadoras personales en cada escuela, se inventan el pizarrón interactivo. -
ACCESO A LA ERA DIGITAL
Campo a la comunicación electrónica y al Internet, nuevas formas de enseñanza, nuevas comunicaciones. -
NUEVO MILENIO, NUEVAS FORMAS DE INTERACTUAR
Perfección de tableros electrónicos, y uso de medios digitales para la enseñanza. Nuevos métodos de interacción donde el alumno se convierte en el generador de contenidos y una parte vital en el desarrollo de métodos al alcance de nuevas tecnologías.
