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470 BCE
Sócrates (470 – 399 a C)
Sócrates era consciente de la ignorancia que lo rodeaba y de su propia ignorancia, este conocimiento lo llevó a tratar de hacer pensar a la gente y hacerles ver el conocimiento real que tenían sobre lo que los rodeaba. Fingiendo saber menos conversaba con la gente y luego les hacía notar sus errores, a esto se le denominó la “ironía socrática”, que queda expresada con su célebre frase “Sólo sé que no sé nada”. -
450 BCE
Aristófanes (450-385 a. C.).
Comediógrafo griego. Fue el más importante representante de la llamada comedia antigua, cuya característica principal es el papel relevante del coro. Fue uno de los primeros en utilizar la conjugación de palabras con un sentido pedagógico, ya que aplico un lenguaje que tiene un gran poder poético; sus bromas, muchas veces vulgares y obscenas, demuestran una gran incentiva y la comicidad se sustenta en la alternancia de fantasía y realidad. -
427 BCE
Platón (427 – 347 a. C.).
Filósofo griego. Los trabajos de Platón se han conservado casi completos y se le considera el fundador de la Filosofía académica (a pesar de que su obra es fundamentalmente un desarrollo del pensamiento socrático). La mayor parte están escritos en forma de Diálogos, como los de La República, Las Leyes, El Banquete, Fedro o Fedón. -
384 BCE
Aristóteles (384-322 a. C.)
Aristóteles, uno de los filósofos, lógico y científico más influyentes de la antigüedad. Un pensador que buscó fundamentar el conocimiento humano en la experiencia. Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal. -
Historia de la pedagogía.
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía a la educación. La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico.
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PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Inicia en Francia en los siglos XVII y XVIII, se caracterizó por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. -
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INTRODUCCIÓN
La pedagogía es una disciplina que durante la historia ha tenido como objeto de estudio la educación, se encarga de hacer reflexiones sobre la educación que día a día se desarrolla dentro de las aulas, resolviendo preguntas sobre el ¿cómo?:
aprender a conocer, convivir, hacer y ser hasta hoy. -
Juan Enrique Pestalozzi. (1746 -l827)
La Pedagogía de Pestalozzi es una de las más importantes en cuanto se refiere a una educación que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera más significativa. -
Juan Federico Herbart. (1776 – 1841)
Filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción”. -
PEDAGOGÍA MODERNA
Nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial. Sin embargo, la pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre sus misiones la de intentar un esquema que haga las veces de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de los sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra época. -
John Dewey (l859 – l952).
Filósofo nacido en Burlington, Vermont, Estados Unidos. Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”.
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. El “método experimental” de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantiza el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social, contribuiría de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, sobre todo de la esclavización o eliminación de las contradicciones entre las clases y dentro de las clases mismas. -
María Montessori (1870-1952)
La pedagoga María Montessori desarrolló un método de enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma como se trabajaba con los niños en la educación preescolar y primaria. La idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad. Los principios de su propuesta, pueden guiar el trabajo de los docentes de hoy, pues permiten desarrollar procesos de aprendizaje más activos y pensados en la individualidad de cada uno de los estudiantes. -
OVIDE DECROLY. (1871-1932)
Médico belga, Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil. Explica los procedimientos de captación de la realidad de los mismos, que se dan a través de las totalidades. Su pedagogía se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el conocimiento. -
Celestin Freinet. (1896-1966)
Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista y del marxismo. Síntesis que propone la «autogestión, cooperación y solidaridad entre el alumnado», y se materializa en la introducción de la imprenta en la escuela, el texto libre y el método natural de lectura y escritura. -
JEAN PIAGET. (1896-1980)
Filósofo y educador suizo, Piaget descubrió que existen diferentes estadios de desarrollo en los niños.
Identifico 4 estadios cognitivos: sensorio-motor (de 1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7 años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y operaciones formales (12 años en adelante). -
JEROME BRUNER (1915-2016)
Psicólogo estadounidense, nació en Nueva York. Le dio un fuerte impulso a la psicología cognitiva. El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización que está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción. -
DAVID PAUL AUSUBEL (1918 - 2008)
Fue un psicólogo y pedagogo que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos mentales creados a través del tiempo y la experiencia determinan el cómo se verá la información y cómo se gestionara. Ausubel es quien consolido la teoría del aprendizaje significativo.
https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs -
VENTAJAS
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel fue “el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen”. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LAS TIC
En la actualidad la educación se enfrenta a diversos cambios en los procesos de aprendizaje en las que las nuevas tecnologías influyen significativamente ya que juegan un papel fundamental en el aprendizaje. Las TIC son herramientas útiles e interesantes que permiten al docente dinamizar las clases y a los estudiantes les ayuda a aprender sobre los diversos contenidos, a mejorar el rendimiento académico además de brindar motivación a la hora de aprender.
