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Dec 24, 1000
ORIGEN DE LA PEDAGOGIA
la pedagogia nace desde el concepto de educación. -
Oct 24, 1200
EPOCAS DE LA PEDAGOGIA
EPOCA FEUDAL (XII-XIII) 1200 Y 1300
REFORMA (XIII- XIV) 1300 Y 1400
CONTRAREFORMA (XIV-XV) 1400 1500. -
PEDAGOGIA TRADICIONAL
Relación docente-alumno: predomina la autoridad del docente, que es el centro del proceso de enseñanza, es el agente principal de transmisión de conocimientos de forma acabada hacia los alumnos, es el que piensa. -
Friedrich Fröbel
Fue un pedagogo alemán, En 1840 acuñó el término Kindergarten o jardín de infancia. La gran visión de Friedrich Fröbel fue reconocer la importancia de la actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje -
PEDAGOGIA MODERNA
Es la destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto al cambio de mentalidad de la época -
William James
Representó un influyente papel en la difusión del pragmatismo. Se le considera como el fundador de la "Psicología de la religión". Fue un psicólogo y filósofo estadounidense y fue fundador de la psicología funcional. -
Alfred Binet
Fue un pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon. -
LA PEDAGOGIA EN LA EPOCA COMTEMPORANEA
Se refiere a los movimientos y teorías que se caracterizan por tener una linea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen -
ESTANISLAO ZULETA
Quien iba a ser uno de los grandes maestros universitarios de Colombia, abandonó en su juventud el colegio para dedicarse a estudiar por su cuenta, lo que le abrió las puertas a la literatura, la historia, el arte y las ciencias sociales -
MARIA MONTESSORI
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores -
LEV VIGOTSKY
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. -
LAS HERMANAS AGAZZI
Rosa y Carolina Agazzi fueron dos hermanas pedagogas italianas que trabajaron en el ámbito de la educación infantil con niños y niñas hasta los 6 años de edad -
JEAN PIAGET
Piaget es el creador de un sistema teórico completo y complejo que pretende dar cuenta de p´racticamente todas las facetas del desarrollo cognitivo humano -
OVIDE DECROLY
Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más -
JOHN DEWEY
Jhon Dewey afirmaba que los niños no llegaban a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir lecciones de la civilización. Cuando el niño llega al aula
"ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla" -
BURRHUS FREDERIC SKINNER
Llegó a formar parte DE la Universidad de Indiana, para luego de volver a Harvard como profesor en 1948, donde ejercería el resto de su vida -
CONCLUSION
La reforma educacional tiene como base el constructivismo, ya que todas sus acciones tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos. Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr mejores aprendizajes. Cuando hablamos de "construcción de los aprendizajes", nos referimos a que el alumno para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus
