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Period: 100,000 BCE to 40,000 BCE
Pueblos nómadas
Hace 1'800.000 años, con las primeras poblaciones nómadas, empezó la transmisión de saberes entre los miembros de una misma sociedad -padres a hijos-, y por consiguiente de las primeras ideas pedagógicas al utilizar técnicas y procedimientos austeros para hacerse de provisiones. La dificultad de la enseñanza empieza a aparecer por la comunicación que se estableció por medio del trueque de mercancías entre diferentes equipos de diverso sitios. -
Period: 11,700 BCE to 11,700 BCE
Pueblos sedentarios
Comenzó hace 11700 años antes del 2000, al final del Holoceno, después dela última glaciación. La razón principal por la cual muchos pueblos nómadas se hicieron sedentarios se encuentra en uno de los descubrimientos más importantes de la humanidad: la agricultura. Aunque inicialmente la agricultura comenzó con el almacenaje de alimentos poco perecederos, el nomadismo y el sedentarismo pasaron muchas generaciones e incluso retornos al nomadismo. -
Period: 3300 BCE to 1300 BCE
La civilización del Valle del Indo
La educación se vio envuelta por la religión hinduista, en la que el docente o maestro era el "gurú" quien instruía, iniciaba y guiaba en la formación al discípulo. En esta educación tratan temas como gramática, astronomía, historia, matemáticas y derecho. -
Period: 3100 BCE to 332 BCE
Civilización Egipcia
La educación egipcia era tradicionalista, los padres transmitían ciertos principios de educación a los niños para adquirir habilidades y conocimientos para desempeñar su rol heredado. La cultura egipcia se destacó en la escritura, la geometría, en el cálculo y en la construcción arquitectónica. -
Period: 1800 BCE to
Pueblo Hebreo
La educación en el pueblo hebreo se daba en el interior de la familia, su método era de transmitir los conocimientos y tradiciones a los hijos a través de la repetición. El propósito de la educación era formar en la conducta moral y ética por medio de la ley de Dios, transmitir la herencia histórica, y mantener el linaje y la adoración a Dios. -
Period: 1600 BCE to
China antigua
La educación en la antigua China era de suma importancia para la vida, se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. Su formación cultural se centraba en el aprendizaje de la escritura y las matemáticas. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues permite la selección de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno. -
Period: 1200 BCE to 146 BCE
Civilización Griega
Se retoma el pensamiento de Sócrates y Platón insistió en el que juego era importante en la educación del niño. La educación debía ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes: los filósofos y los guerreros. El objetivo de la educación era la perfección a través de la música, la poesía, la literatura, la estética, la gimnasia y la filosofía. -
Period: 624 BCE to 301 BCE
Filósofos Presocráticos
La filosofía presocrática se define como aquella desarrollada antes y contemporáneamente a Sócrates. Aristóteles se refirió a estos pensadores como "physikoi", debido a que estos buscaban explicaciones naturales a los fenómenos que observaban. -
Period: 550 BCE to 330 BCE
Imperio Persa
Persia se encargo de priorizar el entrenamiento físico que después le secundo Grecia con la Gimnasia. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía. -
Period: 469 BCE to 399 BCE
Sócrates
Fue la época y el lugar donde se dio origen al lengua latina, la literatura clásica, la organización del gobierno, la arquitectura y la filosofía. Considera que el fin de la educación es la formación del orador. La base de sus enseñanzas era la Mayéutica y lo que inculcó, fue la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/socrates.htm -
Period: 427 BCE to 347 BCE
Platón
Ateniense, discípulo de Sócrates. En el 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría a estudiar filosofía alrededor del 367. Fue el primer autor que utilizó el diálogo para exponer un pensamiento filosófico, y tal forma constituía ya por sí misma un elemento cultural nuevo. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/platon.htm -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles
Discípulo de Platón, transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que abordó. Es reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología. Fundó el Liceo en Atenas, donde enseñó hasta un año antes de su muerte. http://www.biografiasyvidas.com/monografia/aristoteles/videos.htm -
323 BCE
Antigüedad
Está marcada por dos importantes acontecimientos políticos: la muerte de Alejandro Magno (323 a. C.) y el suicidio de la última soberana helenística, Cleopatra VII de Egipto, y su amante Marco Antonio. -
Period: 27 BCE to 476
Imperio Romano
Se dio origen a la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la organización del gobierno (Política). Los métodos romanos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. Se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. En su opinión, la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros. -
Period: 100 to 401
Periodo Patrísctico
Con la influencia de la cultura Árabe, a Europa llega el pensamiento Aristotélico influenciada por el filósofo árabe Ibn-Rusd que los escolasticos llamaron Averroes. -
Period: 701 to 800
Conquista Árabe
Con la conquista de la península Ibérica surgieron las escuelas musulmanas, siendo la de mayor apertura e inclusión al mundo occidental la primera escuela con carácter de universidad la de Córdoba, España. Con el avance de la división de poderes y clases sociales se estratifica la educación durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicos que podían acceder a una educación formal eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían ser maestros eran los sacerdotes -
Period: 1001 to 1100
Epoca Feudal
S. XII y XIII surge la escolástica, pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la Iglesia cambió de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades. -
Period: 1180 to
El Tomismo
El fundamento del sistema tomista es la rigurosa determinación de las relaciones entre fe y razón. La teoría tomista del conocimiento es la abstracción. Para Santo Tomás el proceder abstractivo del intelecto garantiza la verdad del conocimiento intelectual. Santo Tomás enumera cinco vías para llegar a la existencia de Dios partiendo de los efectos sensibles. -
Period: 1300 to 1390
Humanismo
Se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico: en Italia Vittorino de Feltre (1378-1446) fundó su Casa Gioiosa (Casa de la Alegría); en Francia con Francisco Rabelais (1494 – l553). En su conocida obra Gargantúa y Pantagruel; Juan Luís Vives con el tratado de la enseñanza. En Inglaterra Tomás Moro (1478-1535), quien planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica y esto quedo reflejado en su máxima obra Utopía. -
Period: 1320 to 1384
John Wycliffe
En Inglaterra, John Wycliffe, había auspiciado que cada uno pudiera convertirse en teólogo -
Period: 1374 to 1415
Jan Hus
Jan Hus había dado una aportación concreta a la instrucción, codificando la ortografía y redactando un silabario. -
Period: 1500 to
Renacimiento
Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de la instrucción, al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico de la Iglesia, por lo que crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias casas o talleres, enseñándoles a escribir, cálculo y hablar en su idioma natal. Durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del renacimiento, surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste, hay avances científicos y tecnológicos -
Period: 1501 to
Reforma
Tradicionalmente los movimientos populares heréticos habían promovido la difusión de la instrucción, a fin de que cada uno pudiera leer e interpretar la Biblia, sin la mediación del clero. Se dio en Alemania, por Martín Lutero, que llevó a un cisma de la Iglesia católica para dar origen a numerosas iglesias y corrientes religiosas agrupadas bajo la denominación de protestantismo. -
Period: 1560 to
La Contrarreforma
En Suiza Ulrich Zwingli (1484 -1531) publicaba un Libreto para la instrucción y la educación cristiana de los niños. Samuel Hartlib, propugnador de la educación de los pobres, Dury, Petty y Woodward, llevan a caso la reforma y la modernización de las escuelas, proyectando un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales donde todos pudieran aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran también una formación cultural similar a la de los grupos privilegiados. -
Period: 1571 to
Wolfgang Ratke
Su sistema de educación estaba basado en la filosofía de Francis Bacon, cuyo principio consistía en pasar de las cosas a los nombres, de lo particular a lo general y de la lengua materna a las lenguas extranjeras. En 1618, Wolfgang abrió escuelas en Augsburgo. Sin embargo, en Köthen tuvo dificultades con el clero que le condujeron a prisión durante ocho meses.Sus ideas fueron muy adelantadas para su época, pero su trabajo se vio ensombrecido por el más exitoso de Comenius. -
Period: to
Juan Amos Comenius
Fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna”, se sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular. -
Period: to
John Locke
Lleva al extremo el método tradicionalista, propone que el castigo con el látigo se de llevar a cabo en caso de no haber tenido éxito con otros métodos para reparar una mala conducta. La Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. -
Period: to
Pedagogía tradicional
Se establece hacerle vivir al niño de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. -
Period: to
La ilustración
Florecieron grandes escritores y científicos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagogía. Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Juan Jacobo Rousseau(1712-1778) con sus principales obras Emilio y El Contrato Social escritos que influyeron en la Revolución francesa y siendo el principal precursor de la época del romanticismo, al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo -
Period: to
Immanuel Kant
La influencia de Kant sobre la escuela se refleja en la medida de buscar en el filósofo el deber de los fundamentos justificativos de una educación laica. Se refiere a que “únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”. Se opuso al uso de ejemplos de acciones nobles como base de la instrucción moral de los educandos y señala que la ciencia debe ser el hilo conductor de los maestros -
Period: to
Revolución Industrial
La pedagogía evoluciona con autores como Juan E Pestalozzi(1746 -l827) Zurich; Juan F Herbart (1776 – 1841), Alemania, Federico Guillermo A Diesterweg (1790 – l866) Alemania; Roberto Owen (1771-1858) Inglaterra-Escocia. Otros pedagogos: Celestin Freinet (1896-1966) Francés. Hellen Keller. En el entorno del fascismo la pedagoga Italiana María Montessori(1870-1952) funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño. -
Capitalismo
A finales del siglo XV y principios del XVI, nació el capitalismo, aunque no alcanzó la madurez hasta el siglo XIX. Surge el filósofo y pedagogo (EEUU) John Dewey (l859 – l952). Ivan Ilich (1926- ) pedagogo (EEUU). En 1860 Berta Von Marenholtz Bülow inició una activa obra mediante la difusión y expansión de los Kindergarden en todos los países, la norteamericana Emily Bliss Gould pensaba en una educación del pueblo dirigida a contrastar la influencia ejercida por las familias populares -
Period: to
Ivan Pavlov
Según el psicólogo ruso, el condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje gobernado por asociaciones entre un estímulo ambiental y otro estímulo que ocurre naturalmente. -
Period: to
Pedagogía contemporánea
John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmó que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa. -
Period: to
Ernst Meumann
La pedagogía experimental fue representada por este pedagogo alemán, con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos, acopió datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología. -
Period: to
Maria Montessori
Educadora y médica italiana, su método se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula. Entre otros puntos, Montessori dice que la educación se basa en un triángulo: Ambiente
Amor
Relación Niño-Ambiente -
Period: to
Edward Lee Thorndike
El principio de la ley del efecto desarrollado por Edward Thorndike sugirió que: "las respuestas que producen un efecto satisfactorio en una situación particular se vuelven más probables de ocurrir nuevamente en esa situación, y las respuestas que producen un efecto incómodo se vuelven menos probables de ocurrir nuevamente en esa situación -
Period: to
John Broadus Watson
Watson creía que la psicología debería ser principalmente un comportamiento científico observable. Es recordado por su investigación sobre el proceso de acondicionamiento. Watson también es conocido por el experimento Little Albert, en el que demostró que un niño podría estar condicionado para temer un estímulo previamente neutral. -
Period: to
Jean Piaget
Es más conocido por su teoría del desarrollo cognitivo que analizó cómo los niños se desarrollan intelectualmente a lo largo de la infancia. -
Period: to
Lev Vygotsky
La teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky sostiene que las habilidades cognitivas están guiadas y construidas socialmente. Como tal, la cultura sirve como mediadora para la formación y desarrollo de habilidades específicas, como el aprendizaje, la memoria, la atención y la resolución de problemas. -
Period: to
Burrhus Frederic Skinner
La teoría de B.F. Skinner se basa en la idea de que el aprendizaje es una función del cambio en el comportamiento manifiesto. Los cambios en el comportamiento son el resultado de la respuesta de un individuo a eventos (estímulos) que ocurren en el entorno. -
Ovide Decroly
Pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza. -
Period: to
La pedagogía moderna
Cobra fuerza a finales de la II Guerra mundial, aunque reconoce fuertemente sus antecedentes en el S. XVIII. La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. -
Period: to
Jerome Bruner
Propone que los alumnos construyan su propio conocimiento y lo hagan organizando y categorizando la información utilizando un sistema de codificación. Bruner creía que la forma más eficaz de desarrollar un sistema de codificación es descubrirlo en lugar de que el profesor se lo diga. -
Period: to
David Ausubel
Ausubel cree que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya se conoce. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y reconocimiento de eventos y objetos a través de conceptos que ya tenemos. Aprendemos construyendo una red de conceptos y agregándolos. -
La Pedagogía Moderna
En 1919, primer año de tranquilidad luego de la primera guerra mundial, se elaboran por A. Ferriére los treinta aspectos que definen la escuela nueva. Es un laboratorio de pedagogía activa, ubicado en el campo, donde la coeducación de los sexos dio resultados intelectuales y morales incomparables. La nueva escuela busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une la especialización en inicio espontánea y dirigida luego de un sentido profesional. -
Noam Chomsky
"Gramática generativa y transformacional". Chomsky considera al razonamiento lingüístico igual de riguroso, formal y evidente que el razonamiento matemático. Chomsky basó su teoría en la idea de que todos los lenguajes contienen estructuras y reglas similares (una gramática universal), y el hecho de que los niños en todas partes adquieren el lenguaje de la misma manera, y sin mucho esfuerzo, parece indicar que nacemos conectados con lo básico, ya presente en nuestro cerebro.