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427
Platón (Atenas, 427 - 347 a. C.)
"la educación consiste en proporcionar al cuerpo y al alma toda
la perfección y la belleza de que son susceptibles".
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html -
Comenio (1592-1670), teólogo, filósofo y pedagogo.
Considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657,
"en todas las ciudades, plazas y aldeas se creen escuelas para educar a toda la juventud de uno u otro sexo; de tal manera que,
aquellos estuviesen dedicados a la agricultura o a los oficios, acudiendo diariamente a la escuela durante dos horas, se instruyesen en letras, costumbres y religión."
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html -
Rousseau, Ginebra (1712)
Su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html -
Pestalozzi, Suizo (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Herbart ( 1776-1841)
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html -
John Dewey, EE.UU - 20 de octubre de 1859
Considerado Padre de la pedagogía moderna,Obras como Psicología (1887), La escuela y la sociedad (1889), Democracia y Educación (1916), La reconstrucción en la filosofía (1920), Naturaleza humana y conducta (1922), La búsqueda de la certeza (1929), El arte como experiencia (1934) entre otros importantes.
"Para él la educación se sitúa en el plano filosófico y de la reflexión constante"
https://es.slideshare.net/rociogcordon/john-dewey-el-padre-de-la-pedagoga-moderna?from_action=save -
María Montessori, (1870-1952)
En 1902 empezó estudios de pedagogía, psicología
experimental y antropología. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. Llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos»a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología.
http://studylib.es/doc/162324/mar%C3%ADa-montessori--1870-1952--%C3%ADndice-1.-biograf%C3%ADa-2.obras-... -
Jean Piaget,Suiza 9 de agosto de 1896
Es también uno de los más entusiastas defensores de la educación nueva y de la escuela activa. Para él, educar es adaptar el individuo al medio ambiente social. La educación debe basarse en la psicología del niño y en sus manifestaciones activas, características de la infancia.
Piaget postula una nueva concepción de inteligencia, que influye directamente sobre las corrientes pedagógicas del momento.
http://psicoloeducativa.blogspot.com/2005/11/piaget-n-1896.html -
Célestin Freinet (1896-1966)
El niño será una persona responsable.
Para Freinet el niño es lo más importante, la escuela debe girar en torno a él, respetando su libertad y estimulando su creatividad.
La vida y los interese propios del niño serán integrados a la actividad escolar.
El niño forma su propia personalidad y la desarrolla y desenvuelve con ayuda del educador
“El niño por medio de su vivencia práctica será el protagonista de su aprendizaje”
http://celestinofreinet.blogspot.com/ -
Lev Semiónovich Vigotsky, Orsha, 1896 - Moscú, 1934
Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. El papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky -
DAVID AUSUBEL, EE.UU - 1918
Para que el aprendizaje sea significativo son necesarias al menos dos condiciones. En primer lugar, el material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica; en segundo lugar que el material resulte potencialmente significativo para el alumno, es decir, que éste posea en su estructura de conocimiento ideas inclusoras con las que pueda relacionarse el material.
http://pedagogiaeduinicial.blogspot.com/ -
Paulo Freire ( Brasil, 1921 -1997)
Mayor y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina.
http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm -
Carlos Eduardo Vasco Uribe, Medellín - Colombia, 2 de octubre de 1937
Matemático y físico colombiano. Una de las personas más representativas de la educación matemáticas en Colombia. Ha sido asesor del Ministerio de Educación colombiano. Es profesor jubilado de Universidad Nacional de Colombia y actualmente trabaja como orientador de proyectos de investigación en Educación y Educación Matemáticas en la Universidad del Valle y Universidad Francisco José de Caldas.
https://www.ecured.cu/Carlos_Eduardo_Vasco_Uribe -
Rafael Flórez Ochoa, Medellín - Colombia 1950
Identificó y definió la estructura pedagógica subyacente a cada una de ellas, y a partir de un análisis hermenéutico, interrelacionando los parámetros: metas, relación profesor- alumno, contenidos de aprendizaje, métodos y procedimientos docentes y desarrollo cognoscitivo, clasifica los modelos pedagógicos en: tradicional, conductista, romántico, desarrollista y socialista.
https://educacioncorrientespedagogicas.wordpress.com/2015/09/13/modelos-pedagogicos-rafael-florez-ochoa-2/ -
Marco Raúl Mejía, Palermo, Antioquia (Colombia),12 de agosto de 1952
Encargado del diseño de la propuesta metodológica del programa Ondas: “como decía Freire, “no hay enseñanza sin investigación y esta es consustancial al hecho de enseñar””, recuerda.
Plantea: “respecto a la crisis de la educación, pareciera que se han impuesto los maestros repetidores y transmisores, negándose la capacidad de pensar y de investigar, y, por tanto, se han negado a sí mismos”.
https://www.uniautonoma.edu.co/actualidad/noticias/marco-raul-mejia-educador-mucho-para-ensenar
