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o La virtud se puede enseñar y aprender, pero no por simple trasmisión verbal.
o Tuvo en común con los sofistas el interés por los problemas del hombre más bien que por los cosmológicos y naturales.
o Coloca la educación moral en el centro de toda actividad pedagógica.
o Este vuelve a plantear el problema ab imis fundamentis. -
o Dedicado exclusivamente a la enseñanza.
o Primer filósofo antiguo de quien se conserva toda la obra: una Apología de Sócrates, treinta y cuatro diálogos y trece cartas.
o La educación del alma debe estar regida por los principios de justicia y honestidad.
o La ciencia debe tener como fin indagar, así en el hombre como en las demás cosas, lo que es óptimo y perfecto.
o Su ideal de educación estaba basado en la filosofía y la ciencia. -
o La filosofía debe proceder con el método de todas las demás ciencias.
o El hombre es por su naturaleza un ser político.
o El hombre se educa en la medida que copia la forma de vida de los adultos.
o La ética de Aristóteles se propone determinar el fin y las condiciones de la actividad humana. -
o La misión de educar era encomendada a la iglesia y a la familia.
o Las comunidades monacales eran de por sí comunidades educativas porque las reglas a que debía ajustarse la conducta de sus miembros incluían una disciplina religiosa, moral y a veces incluso intelectual.
o Se otorgaba alta dignidad al maestro. -
o Roma ostenta un carácter agrícola, radicado en el trabajo rural, la familia y la patria.
o La familia jugó un papel fundamental en la formación de la juventud desde los primeros años. -
o Surgen las primeras universidades.
o La formación comenzaba desde los 6 hasta los 15.
o La educación medieval se caracterizó por ser dogmática. -
La pedagogía tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. -
Investigaciones mostraron sobradamente que el ser humano transcurrió la casi totalidad de su historia como especie transmitiendo saberes sin escuelas y que las mismas se originan recién en el siglo XVII europeo y se difunden globalmente solo desde la segunda mitad del siglo XX, hace unos pocos años. -
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). -
Surge a finales del siglo XVIII, principalmente. En general, su cientificidad, no era cuestionada. Sin embargo, algunos autores la consideraban articulada a la filosofía, mientras otros la tomaban como sinónimo de educación. Entre los autores más importantes destacaban Pestalozzi, Herbart, Marion & Buisson y Dilthey, entre otros (Sanjurjo, 1998). -
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente.
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A finales del siglo XIX, la línea de la Biología consideraba a la Pedagogía como un capítulo más dentro de sus líneas de estudio, la cual se ocuparía de la crianza y adecuado desarrollo del animal humano (Cañellas, 1996). -
El siglo XX constituye un verdadero movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste en darle a la educación un carácter activo. La educación innovadora adquiere la profundidad de su significado y, además, se desarrolla en forma de tendencias generales.
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