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480 BCE
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA -
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470 BCE
SÓCRATES
Conocido por su ironía socrática, y su celebre frase " solo sé que no sé nada" creo la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la solución de problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento.
La idea del método socrático consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un cajón vació en el que se pueden introducir las distintas verdades. El discípulo extrae el conocimiento -
427 BCE
PLATÓN
Considerado uno de los pilares de la filosofía occidental, además de una de las personalidades de la antigüedad que mas a influido en la educación y el pensamiento moderno.
La educación del individuo según Platón puede definirse como el proceso de socializacion de los individuos.
Al educarnos somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. -
384 BCE
ARISTÓTELES
Fundamento el conocimiento humano en la experiencia. Planteo que la educación la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.
También valoro la importancia del juego en los mas pequeños, para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual en las primeras etapas de la formación. -
35 BCE
MARCO FABIO QUINTILIANO
El aprender es un acto propio y natural del hombre y esta a la mano de todos, contradiciendo así aquellos que pensaban que la educación estaba reservada para unos pocos. culpa del fracaso del aprendizaje a la actitud del adulto y no a la del niño. La educación es un bien que beneficia a todo el mundo, pero depende del entorno e el que viva el niño y su empeño por aprender.
Establece el papel del Maestro-Estudiante -
1500
MONTAIGNE
Michel de Montaigne fue escritor, filósofo, humanista y moralista de la época del Renacimiento.
Su principal aportación a la educación fueron los ensayos, que actualmente son escritos por niños que comienzan con la producción de textos en el español hasta los universitarios o personas mayores. -
JUAN AMOS COMENIO
Teólogo y filosofo pedagogo es considerado como el padre de la pedagogía con su obra magna escrita en 1632, publicada en 1657 prioriza en su discurso la practica de la enseñanza, El método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales discusiones y precauciones propias de la actualidad.
Este declara que la educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena el alumno debía ser el centro de atención. La enseñanza se debe a una dispocicion de tres cosas: tiempo, objeto y método. -
PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA
La educación en el sistema romano es transmisora de la corriente griega, estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas primarias y al denominado periodo clásico de la pedagogía el cual esta referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y fundamento de esta ciencia: Comenio, Rousseau y Pestalozzy, Herbat
(UDES) -
GIOVANNI PESTALOZZI
Proponía una enseñanza basada en el amor y los saberes que se traducen en gran parte en realizaciones manuales.
Gracias a este, Decroly se aproximó mucho más al niño real. -
IMANUEL KANT
Su filosofía a ejercido notable influencia en la cultura de nuestro tiempo, su influencia en la pedagogía ha sido importante, expresa el sentir de la sociedad culta de su época. Kant parte de la afirmación de que solo el hombre puede ser educado. Si no fuera educado hipotéticamente, tan solo desarrollaría su animalidad o su parte instintiva. Establece un separcion entre el hombre y el animal -
JOHANN HERBART
Su modelo pedagógico tiene como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque Psicológico.
Es considerado fundador de pedagogía científica. -
ADOLFO KOLPING
Sus trabajos se basaron el la vinculación de la iglesia y la familia con la educación. Utiliza la pedagogía en la iglesia y en la resoluciones de problemas de la sociedad alemana que para ese entonces estaría asumiendo las consecuencias de la guerra -
JEAN PIAGET
El conocimiento se construye mediante la integración del sujeto atreves de las experiencia y la manipulación de objetos modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
LEV VIGOTSKY
considero importante la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo, la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales.
Remarco la importancia del estudio de la gramática en las escuelas, donde el niño toma conciencia de lo que esta haciendo y utilice sus habilidades de forma consciente. -
ESCUELA NUEVA
Movimiento pedagógico encaminado a perfeccionar y vitalizar la educación existente en su época, modificando las técnicas educativas empleadas por la tradición secular. Los principales representantes de este movimiento son: Adolphe, Dewey, Freinet, Montaigne, Rabelais, Comenio, Locke, sobre todo Rousseau, verdadero precursor tanto por su filosofía naturalista como por sus aciertos sobre la psicología educativa, así como Pestalozzi, Fröebel y Montessori. -
MARIA MONTESSORI
Pedagoga italiana en 1907 funda la primera Casa dei Bambini, escuela para niños de tres a seis años en el que pone en práctica el método de enseñanza Montessori. Tiene como fundamentos pedagógicos el respecto a la espontaneidad del niño permitiéndole en todo momento llevar a término cualquier manifestación que tenga un fin útil. -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel (1963 a 1968) como el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura.
Este se opone al aprendizaje tradicional y se refiere a un método de aprendizaje donde el nuevo conocimiento a adquirir se relaciona con conocimientos previos (Ausubel, 2000). Add tags + Timeline
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BENJAMIN BLOOM
Uno de sus aportes es el conductismo que involucra tres dominios de conocimiento ( cognitivo, afectivo y Psicomotor) En el área cognitiva el docente primero debe proponerse que el alumno primero conozca la información, luego que la comprenda, para posteriormente poder aplicarla, analizarla sintetizarla y finalmente evaluarla.
El logro de cada una de estas etapas se advierte por la observación. -
PIERRE BOURDIEU
Sociólogo Francés profesor del colegio de Francia
Concibe la educación como un medio para transformar la estructura social.
Su teoría de la educabilidad pone énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia como clave del éxito en la escuela, su análisis del sistema educativo se centra en los principios que rigen los modos de transmisión y formas de evolución escolar. -
FEUERSTEIN
Desarrolla la teoría de la modificabilidad de la estructura cognitiva; en donde afirma que todos los seres humanos son inteligentes y mediante el significado, trascendencia y pertenencia pueden lograr el aprendizaje. -
JOHN LOCKE
El conocimiento no era innato. Aceptaba que al nacer la mente era una tabula rasa, una caja vacía o un papel en blanco. La solución de Locke para el origen de las ideas no era nueva pero sí simple.
El programa empirista de Locke, demostraría cómo todas las ideas complejas se podían analizar en ideas más simples, teniendo cada una su origen en la experiencia.
