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Comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad (padres a hijos), y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones -
La enseñanza se basaba en la religión y el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos
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Sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura -
El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía. -
Los métodos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época, se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Este asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los niños. En su opinión, la torpeza y la incapacidad eran fenómenos raros. -
Surge la escolástica, pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia.
Se crean universidades, con cuatro facultades: preparatoria o artística y las fundamentales: Teología, Medicina y Jurisprudencia.
Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción, por lo que crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus casas o talleres, enseñándoles a escribir, calcular y hablar en su idioma natal. -
Surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar de la persona en él. Hay más avances científicos y tecnológicos -
Surge la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica. Se sitúa ya un pensamiento pedagógico -
Se publica un Libreto para la instrucción y la educación cristiana de los niños, promoción de la educación de los pobres, reforma y modernización de las escuelas, se proyectan escuelas profesionales, donde todos pudieran aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran también una formación cultural similar a la de los grupos privilegiados. -
Fue el primero en plantear el término didáctica, en su libro “Didáctica Magna”. En este, se sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento, dentro un contexto particular. -
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El sistema escolar consistía en enseñar la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance. El lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales. -
Cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, se busca un sistema libre sin ataduras por parte de los adultos. Se presenta la presencia de la etapa infantil con sus características particulares que debían ser atendidas diferenciándolas de la educación adulta. -
Tiene como base la ideología de Comenius la enseñanza debía ser valorada en términos de importancia, cada asignatura se aplicaba en un lugar diferente, el tiempo que se le dedicaba tenía que ser el requerido para una evaluación semanal. El papel del maestro debe presentar la utilidad, el valor y el interés de lo que enseña, el maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender -
Promueve la educación laica -
Se lleva al extremo el método tradicionalista. Propone que el castigo con el látigo se debe llevar a cabo en caso de no haber tenido éxito con otros métodos para reparar una mala conducta -
Colaboración amistosa entre maestro y alumno, escuela al aire libre, necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento, pero no manifiesto control del maestro, así como la incursión de la mujer en actividades educativas, son ideales que propuso esta pedagogía. La escuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de poner al niño en contacto con la historia humana y la historia de las “cosas”, bajo el control del maestro -
Se centra en el interés del niño y en desarrollar sus capacidades, haciendo al alumno un ser activo de su aprendizaje. La educación resalta el valor del conocimiento psicológico de la infancia. La escuela debe estar contextualizada con su medio social. Relación teoría–práctica, bajo el postulado de aprender haciendo. Promueve un aprendizaje activo, cooperativo, participativo y personalizado, centrado en quien aprende, a través del diálogo y la participación. La realidad aparece como un todo
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