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427 BCE
PLATÓN
"En la filosofía de Platón se encuentran las primeras formulaciones teóricas de carácter pedagógico. Las ideas pedagógicas de Platón aparecen implicadas en las diferentes teorías pedagógicas, pero en la mayoría de los casos se desconoce su presencia, lo cual impide la comprensión a profundidad de esas teorías y sus implicaciones didácticas" (Policarpo Chacón Ángel, 2012). -
335 BCE
ARISTÓTELES
"El objetivo que tenía en la educación este filósofo era preparar a los jóvenes despertando su intelecto para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad, es decir, formar buenos ciudadanos. El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios: éticos, políticos y lógicos" (Domínguez Marrero, Solernou Mesa, Armas Montero, & Bello Bring, 2012). -
JUAN AMÓS COMENIO
"El presupuesto fundamental para la reflexión pedagógica es que es posible una relación entre el mundo natural y el mundo de la educación humana. Contemporáneo de Galileo y Descartes, desarrolló una intensa carrera en el campo de la educación en una Europa en la que todavía el concepto de enseñanza estatal era una cuestión del futuro" (Runge Peña, 2012). -
RENÉ DESCARTES
Fue el iniciador de la filosofía racionalista, sufrió persecución a causa de sus ideas. El autor pretendía no solo mantenerse en un plano filosófico-especulativo, sino influir en el ámbito de la política y de la vida práctica; de esta forma, sus ideas se basaban en la búsqueda de una “certeza” y de un método de carácter político y pedagógico para llegar a ella. (Runge Peña, 2001) -
GEORGE BERKELEY
"(...) los orígenes de las posturas epistemológicas constructivistas pueden encon-trarse en la filosofía fenomenista y empirista de George Berkeley. La filosofía de Berkeley es la fuente de la filosofía antirrealista del constructivismo, que desde la pedagogía sostiene que “ha de permitirse al estudiante aprender por sí mismo, con una guía mínima”, lo que “implica que los maestros son prescindibles”. (Santos, 2013) -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Fue uno de los grandes pensadores de la ilustración, introdujo nuevos conceptos en el campo de la educación, se le considera padre de la pedagogía moderna. "La obra de Rousseau primeramente intenta explicar las causas de los múltiples desgarramientos y desigualdades para posteriormente
reconstruirlos en clave de igualdad mediante la política y la pedagogía" (Cobo, 1996). -
IMMANUEL KANT
"La concepción kantiana de una naturaleza humana perfectible —y, en relación directa con ello, la idea de un progreso de las instituciones sociales, asequible a través del perfeccionamiento de las instituciones educativas— constituye, para Kant, un principio fundamental de la labor pedagógica" (Beade, 2011). -
JOHANN H. PESTALOZZI
"Desde sus concepciones pedagógicas Pestalozzi, propuso el uso de métodos de enseñanza que siendo prácticos y flexibles, estuviesen destinados al desarrollo gradual de las facultades intelectuales y físicas del niño. (...) expuso una profunda fe en los valores humanos, defendiendo su pleno desarrollo e influido por el Iluminismo, propuso una educación que siendo acorde con la naturaleza, fuese respetuosa de la libertad y responsabilidad de cada individuo" (García Izaquita, 2013). -
JEAN PIAGET
"Para Piaget el desarrollo precede al aprendizaje y lo explica. Piaget sostuvo que el desarrollo explica al aprendizaje. Pero su elaboración de esta postura revela una compleja visión del desarrollo que implica algunas dimensiones del aprendizaje. (...) la experiencia y la interacción social remiten específicamente al aprendizaje" (Rodríguez Arocho, 1999). -
LEV VYGOTSKY
"Sostuvo que era irrefutable el hecho, documentando y verificado por la investigación evolutiva, de que el aprendizaje debe ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. Planteó que el aprendizaje precede al desarrollo" (Rodríguez Arocho, 1999). -
JEROME BRUNER
" Bruner inició el camino de construcción de su propio pensamiento utilizando los estudios de la percepción como la gran vía de acceso hacia el estudio y la investigación en la Psicología. Plantea una premisa básica: la actividad intelectual es por doquier la misma ya sea en la producción de un científico o en el aula. La diferencia es de grado y no de clase" (Temporetti, 2010). -
EDUCACIÓN MODERNA
La educación actual, está íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con una variedad de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras y permite eliminar barreras de espacio y tiempo (Grondona, 2009).
