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3000 BCE
Inicios
Las primeras ideas de pedagogía surgen en las comunidades primitivas cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo. En ese momento se inicia la transmisión de saberes entre padre e hijos y otros integrantes de la comunidad -
427 BCE
PLATÓN (Antigua Grecia, 427 a.c.)
En Grecia parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes y Demócrito. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía; privilegiando la formación fisica y académica por igual.
Platón fue el filosofo mas destacado y desarrolló la primera teoría de educación, clasificada en 4 ramas: Ontología, metafísica, epistemología y dialéctica.
Video: https://goo.gl/6krs1w -
Pedagogía Tradicional- Siglo XVII-XVIII
Comenzó en Francia en los siglos XVII y XVIII y se caracterizó por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar.
El sistema escolar era apegado a la religión y consistía en inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta época la escuela era responsable de la educación de todas las capas sociales. Video:https://goo.gl/XsFSfu -
Jean Jacques Rousseau (1712 -1778) -
Con sus obras Emilio y El Contrato Social influyó en la Revolución francesa y el pensamiento filosófico sobre la educación. Fue el principal precursor de la época del romanticismo y estimuló el cambio escolar de la escuela tradicional a la moderna, dando paso a un sistema libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y por primera vez se tuvo en cuenta la etapa infantil con sus características particulares que debían ser atendidas diferenciándolas de la educación adulta. -
Immanuel Kant(1724-1804)
Filósofo de la Ilustración, fue el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán.
Los alumnos debían ser formados conforme a un estado mejor de la especie humana, posible en el futuro; es decir, conforme a la idea de humanidad y de su completo destino.
Se debía hacer de los alumnos personas ilustradas: sensatas, racionales, cultas,disciplinadas e instruidas, ya que la ausencia de ello correspondía a personas necias y salvajes -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746- 1827)- Impulsor de la pedagogía popular
Empezó a reformar la pedagogía tradicional y a desarrollar en profundidad el concepto de la educación e incluyó la didáctica. Defendió la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
Pestalozzi rechazaba la idea de enseñar por medio de memorización por recitación de contenidos y en cambio abogaba por la observación, la experimentación y el razonamiento. -
Johann Friedrich Herbart(1776-1841)- La pedagogía sale de su estado primario
Es el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Fue un ilustre representante en el siglo XIX y XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía, propuso el término "Pedagogía" y presentó los primeros esbozos teóricos de esta.
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano. Planteaba que el maestro debía conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
Lev Vigotsky (1896-1934)- Teoría Sociocultural del Desarrollo Cognitivo
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Vigotsky afirma que los niños aprenden a través de la interacción social, adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.
https://goo.gl/n7YgBx -
Jean Piaget (1896-1980) - TEORIA COGNITIVA
Es uno de los autores, cuyas aportaciones han tenido más trascendencia dentro de la Psicopedagogía
Consideró que las causas y génesis del desarrollo del conocimiento está en Cómo el ser humano construye el conocimiento
En su teoría cognitiva propuso que el hombre construye el conocimiento mediante dos mecanismos:
Asimilación,los esquemas existentes dan sentido al mundo
Acomodación,permite al sujeto hacer cambios en sus esquemas para responder a situaciones nuevas
https://goo.gl/zChoKJ -
Célestin Freinet (1896-1966) - Inició el movimiento "la escuela nueva"
Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva".
Defendió la libertad de los niños e impulso la imprenta en la escuela.
"La educación natural preconizada por Célestin Freinet se estructura en torno a la vida y las actividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales, basadas en un conjunto de principios como la motivación, la expresión y la socialización".(biografiasyvidas.com, s.f.) -
Jerome Seymour Bruner(1915-2016)- Aprendizaje por descubrimiento
Bruner desarrolló en los 60's una teoría del aprendizaje de índole constructivista conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico
El eje fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situaciones de aprendizaje problemáticas, concebidas para retar la capacidad del aprendiz en la resolución de problemas diseñados de tal forma, que el estudiante aprenda descubriendo.
https://www.youtube.com/watch?v=jmKPXVBM_CE -
DAVID PAUL AUSUBEL(1918-2008) - TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
En 1963, Ausubel hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo publicando la monografía “The Psychology of Meaningful Verbal Learning”.
Esta teoría aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo.
Ver más: https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM -
SIGLO XX - Escuela Nueva o Escuela Activa
En el siglo XX se dió origen a la revolución de la Escuela Nueva o Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional.
Además se logra la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales y surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.
Ver más: https://www.youtube.com/watch?v=qk_hHMRmQ7Q -
Agustín Nieto Caballero
Agustín Nieto Caballero (Bogotá, 17 de agosto de1889-ibidem, 3 de noviembre de 1975) fue un escritor, educador, psicólogo, filósofo y abogado colombiano, fundador de los colegios Gimnasio Moderno en 1914 Gimnasio Femenino en 1927 en Bogotá y fundador del voluntariado Juventud de la Cruz Roja Colombiana en 1923. Hermano del periodista Luis Eduardo Nieto Caballero. -
Howard Gardner (1943-) - Teoría de las inteligencias múltiples
Su teoría defiende que no existe un único tipo de inteligencia, sino que cada persona tiene una combinación diferente de ocho inteligencias, unas más predominantes que otras.
Más de tres décadas después, con una treintena de libros publicados y el reconocimiento de colegas y expertos, su teoría comienza a calar en el sistema educativo, con la ayuda de las TIC y el objetivo de personalizar el aprendizaje.(aulaplaneta.com, s.f.) Ver más en: https://www.youtube.com/watch?v=DUJL1V0ki38 -
Olga Lucía Zuluaga Garcés
La antioqueña Olga Lucía Zuluaga Garcés es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid (España). Se le considera una destacada académica e investigadora colombiana, y una autoridad en el campo de la educación, sobre todo por la lucha en la dignificación de la labor del maestro. La maestra Zuluaga influyó sobre todo en tres campos de la formación del maestro en Colombia: las Normales. -
Paulo Freire
En su totalidad, las obras de Freire son la bandera de la educación liberadora y diría más: los actos en la vida del gran pedagogo que lleva a la liberación de los oprimidos. Es elocuente la obra del autor en cinco grandes pedagogías: del oprimido, de la esperanza, de la autonomía, de la indignación y de la tolerancia. La Pedagogía del Oprimido es la obra más conocida de Freire. La escribió en Chile y fue publicada en México en 1968. -
Miguel de Zuburía Samper
Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual, que postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas. Propósitos que se logran a través de la enseñanza de instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones o pensamientos, conceptos) y operaciones mentales propios de cada etapa del desarrollo del estudiante. -
La pedagogía en el siglo XXI
Actualmente influenciada por la integración de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza y aprendizaje, como recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo.
En Colombia el MEN patrocina la investigación educativa en este tema.
La Dra Ana Maria Gonzalez G. nos ofrece una reflexión sobre la educación actual: https://www.youtube.com/watch?v=ck8A_RI0U_Y -
Wiliam Opina
Wililam Ospina nació el 2 de marzo de 1954 en Padua, Herveo-Tolima, (Colombia). Estudió derecho y ciencias políticas en la Universidad Santiago de Cali. Desde su juventud se dedicó a la escritura a través del periodismo y la literatura. él indica la educación es la manera como se trasmite a las siguientes generaciones el modelo de vida que se asume en el momento. Pero también se puede entender como trasmisión de conocimientos y búsqueda y transformación del mundo en que se habita. -
PRESENTACIÓN
Realizado por: Andrés Peña y Carlos Cano Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogia
Profesora:
Ana María Aparico Franco Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
CV- UDES
2019
