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Period: 4000 BCE to 500
La educación clasica
De acuerdo a Torruela "La educación clásica, en que comienza la civilización occidental y que posee sobre
todo un carácter humano y cívico. Comprende a Grecia y a Roma, las cuales, a pesar de sus diferencias, tienen muchos rasgos comunes. Su vida cultural autónoma se desarrolla principalmente entre los siglos X a. de C. y V d. de C. -
427 BCE
Platon
Platon reconocido por ser el fundador de la Academia, era una especie de secta de sabios organizada con sus reglamentos, residencia de estudiantes, biblioteca, aulas y seminarios especializados, fue el precedente y modelo de las modernas instituciones universitarias. En ella se estudiaba y se investigaba sobre todo tipo de asuntos, dado que la Filosofía englobaba la totalidad del saber. -
384 BCE
Aristoteles
Hijo de un médico de la corte de Macedonia, en 367 marchó a Atenas y estudió unos veinte años en la Academia de Platón, hasta la muerte de éste. fundador del Liceo, el más importante centro de estudio e investigación de la antigüedad clásica, donde enseñó durante trece años. se ocupó prácticamente de todas las ramas del saber de su época, desde las materias filosóficas hasta el arte poético, la retórica, la astronomía, la biología y las ciencias naturales. -
35
Quintiliano
Ejerció la enseñanza durante veinte años, logrando la máxima autoridad como profesor y como abogado. Retirado de la cátedra hacia el año 90, se dedicó a escribir su obra La educación del orador ("Institutio Oratoria"). Para Quintiliano, la educación en la primera infancia, en el seno de la familia. En esta educación doméstica debe ponerse el mayor cuidado en el ambiente que rodea al niño. -
Period: 500 to 1300
Educación medieval
La educación medieval, en la que se desarrolla esencialmente el cristianismo, que había comenzado en la etapa anterior, y que ahora comprende a todos los pueblos de Europa, desde el siglo V al XV, en que comienza otra etapa, aunque naturalmente sin haberse terminado la educación cristiana, que llega hasta nuestros días. (Luzuriaga, Torruela & Placencia) -
1193
Alberto Magno
Llamado el doctor universal, expuso la filosofía de
Aristóteles, llegada a través de los árabes, y considera que es posible conciliar la razón con la fe, la filosofía con la teología, mediante el conocimiento natural. -
Period: 1300 to
El renacimiento
La educación humanista que empieza en el Renacimiento, ,en el siglo XV, aunque ya antes había vestigios de ella. Esta etapa representa una vuelta a la cultura clásica, pero más aún el surgimiento de una nueva forma de vida basada en la naturaleza, el
arte y la ciencia. -
Juan Amos Comenio
Comenio fue un teologo, filosofo y pedagogo, conocido por establecer los principales fundamentos de la pedagogia, su metodo tenia como base los procesos naturales del aprendizaje. A su vez, Comenio fue un luchador incansable de la igualdad de la educacion. -
Rene Descartes
Rene Descartes, filósofo y matemático francés,
considerado como el padre de la filosofía moderna,
contado como uno de los principales exponentes del
racionalismo. De acuerdo a Fernandez, Cardenas y Meza "Su forma de abordar los problemasha marcado un hito en la historia del pensamiento, a talpunto de merecer un nombre propio: “método analítico cartesiano”, método que por cierto se mantiene vigente
desde entonces" -
Period: to
La educación realista
La educación realista, en que comienzan propiamente los métodos de la educación moderna, basados en los de la filosofía y la ciencia nuevas (de Galileo y Copérnico,de Newton y Descartes). Esta etapa empieza en el siglo XVII y se desarrolla hasta nuestros, días, dando lugar a algunos de los más grandes representantes de la didáctica (Ratke y Comenio). -
Jean Jacques Rosseau
Rousseau, es conocido por ser un pedagogo Suizo el cual resaltaba su preocupacion por el aprendizaje del niño, el cual lo concebía como un ser libre el cual debe de permitirsele explorar y guiar su conocimiento . De igual forma es famoso por sus ideas las cuales fueron influyentes en la revolución francesa. -
Johann Heinrich Pestalozzi
A Pestalozzi se le atribuye la transformacion de la pedagogía tradicional a una profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
John Dewey
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. -
Maria Montessori
Fue una doctora en medicina, encargad de un curso sobre la educación de los niños frenástenicos para los maestros de Roma. Su métodos estaba principalmente dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. -
Celestin Freinet
Creador de la cooperativa de la enseñanza laica y de la escuela moderna francesa, desarrollo una pedagogía popular, basada en la espontaneidad, el trabajo colectivo y el método activo. -
Jean Piaget
Fue un Psicólogo constructivista enfocado en los estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos. Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. -
Benjamin Bloom
Benjamin S. Bloom nació el 21 de febrero de 1913 en Lansford, Pensilvania y falleció el 13 de septiembre de 1999. Es bastante reconocido por ser el creador de la taxonomia de Bloom, la cual propone tres dimensiones para los objetivos de aprendizaje. La dimensión afectiva, la dimensión Psicomotora y la dimensión cognitiva. Si bien despues de realizada esta taxonomia, han surgido otras, esta aun continua siendo la mas conocida y utilizada en los sistemas educativos -
David Ausubel
Fue un pedagogo estadounidense, principal precursor del constructivismo. Ausubel se encargo de desarrollar la teoria psicologica del aprendizaje significativo. De acuerdo a esta teoria, el aprendizaje debe de tomar acción de manera y proposito significativo. La teoria propone aspectos de como evaluar y como organizar el curriculo educativo. -
Teoria de la zona de desarrollo proximo
De acuerdo a Ruso 2001 la zona de desarrollo proximo
"Se deriva de la ley general del desarrollo de los procesos psíquicos superiores, síntesis capital de Vigotsky que postula que toda función psicológica humana existe primariamente como utilización de instrumentos semánticos compartidos interpersonalmente, y que precede genéticamente a su dominio intrapersonal" -
Period: to
Constructivismo
Segun Araya, Alfaro & Andogueni "el constructivismo plantea la formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto”. El sujeto construye el conocimiento de la realidad, ya que ésta no puede ser conocida en sí misma, sino a través de los mecanismos cognitivos de que se dispone, mecanismos que, a su vez, permiten transformaciones de esa misma realidad" -
Teoría del aprendizaje significativo
De acuerdo a Rodriguez 2004 "Podemos considerar a la teoría que nos ocupa como una teoría psicológica del aprendizaje en el aula. Ausubel (1973, 1976, 2002) ha construido un marco teórico que pretende dar cuenta de los mecanismos por los que se lleva a cabo la adquisición y la retención de los grandes cuerpos de significado que se manejan en la escuela"
https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
Teoría del aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es posible porque el alumno/a persigue un objetivo, resolver un problema, y se ve alentado por la confianza de su capacidad en lograrlo. El esfuerzo que conlleva la resolución por descubrimiento requiere, para su activación, determinar situaciones que puedan ser asumidas como objetivos a alcanzar por parte del alumnado. (Revista digital para profesionales de la enseñanza) -
Escuela nueva
La Escuela Nueva fue un propuesta de naturaleza pedagógica extendida en América Latina, que tuvo una influencia variada en la educación en los diferentes países, principalmente desde la primera mitad del siglo XX. La Escuela Nueva transformó las concepciones sobre el desarrollo y la formación del hombre, la infancia, el maestro, la escuela, la política educativa, los métodos de enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la didáctica.(Ríos Beltran 2012)
