-
Period: to
siglos XVII-XX
El ser humano transcurrió la casi totalidad de su historia como especie transmitiendo saberes sin escuelas y que las mismas
se originan recién en el siglo XVII europeo y se difunden
globalmente solo desde la segunda mitad del siglo XX,
hace unos pocos años. -
Berta Von Marenholtz Bülow
En 1860 Berta Von Marenholtz Bülow inicio una activa obra mediante la difusión y expansión de los Kindergarden en todos los países, la norteamericana Emily Bliss Gould, pensaba en una educación del pueblo dirigida a contrastar la influencia ejercida por las familias populares -
Ovide Decroly
Ovide Decroly, pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza. -
La escuela nueva
En 1919, primer año de paz después de la primera guerra mundial, se elaboran por parte de A. Ferriére a nombre de BIEN los treinta puntos que definen la escuela nueva. La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía activa, un internado situado en el campo, donde la coeducación de los sexos ha dado resultados intelectuales y morales incomparables. -
Ivan Illich
Illich propone una sociedad sin escuelas, donde los aprendizajes se adquieran y se ofrezcan libremente y haya oportunidades para ricos y pobres y se pueda formar la población a cualquier edad, pues la educación se puede adquirir en cualquier etapa de la vida, además de formar una nueva sociedad “convivial”. -
Tramas de aprendizaje
En el capítulo “Tramas de aprendizaje”, Ivan Illich
(1985) plantea la necesidad de generar nuevas estructuras relacionales que permitan a cada uno definir su
propio aprendizaje y contribuir al de otros, un “nuevo estilo de relación educativa entre el hombre y su
medio” -
Comenius
Sabemos que las escuelas imaginadas por Comenius (1986) y diseñadas por sus textos en el siglo demoraron varios siglos en materializarse y solo se están concretando en la actualidad, paradójicamente, durante el momento de mayor crítica a la vigencia de su organización. -
Siglo XXI- La tecnología
Debido al Covid-19, la tecnología ha hecho parte fundamental de la pedagogía, ya que, las clases dejaron de ser presenciales para evitar todo tipo de contagio. La tecnología educativa radica en su aplicabilidad. Son herramientas que pueden fomentar las habilidades de los estudiantes, revolucionar la forma en que trabajan y piensan, y proveerle nuevo acceso al mundo. La tecnología educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse a su propio paso.