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1100 BCE
GRIEGOS Y ESPARTA
- la educación griega se divina en 3 partes La época Homerica La Época clásica La palestra La antigua Grecia donde los grandes pensadores influyeron en la concepción de educación.el objetivo griego era preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo *Algunos de los rasgos característicos de la cultura griega se distinguen por el descubrimiento del valor Humano
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753 BCE
ROMANOS
los romanos en su sistema educativo aportaron :
*el estudio del latín.
*el gusto por la literatura clásica.
*el derecho romano.
*la educación romana se basaba en en el trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría.
*surge la figura de maestro y alumno.
*el principal pedagogo de la época fue Quintilíano. -
470 BCE
SOCRATES
la educación para socrates consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con el,a pensar y reflexionar. enseñaba que la transmisión debe ser oral y los escritos no son si no un recordatorio. una síntesis de aquello que se ha hablado.
De lo anterior puede deducirse dos de sus principales aportes a la educación actual,en primer lugar la oralidad, como principal medio de transmisión y comunicación de las ideas,a través del dialogo la interrogación. -
427 BCE
PLATON
El conocimiento de platon explica la presencia de los conceptos universales en el alma recurriendo a la teoria de la reecarnacion. Para platon el conocimiento tiene como objetivo encontrar una definicion inequivoca al saber de todas las cosas..El saber mas elevado sera entonces el conocimiento de las particulas esta doctrina supone una separacion irreconsiliable entre el saber universal y el mundo real,para platon cada uno de los conocimiento universales le corresponde una realidad concreta. -
384 BCE
ARISTOTELES
fue capaz de plantear que la educacion, la genetica y lo habitos son factores que influyen en la formacion durante el desarrollo personal.
tambien valoro la importancia de ambito del juego. en los mas pequeños para el desarrollo tanto al nivel fisico como al nivel intelectual. -
30
QUINTILIANO
*Primer Docente Romano asalariado.
*Estudioso de métodos didácticos.
*Dio pautas para ser un buen profesor.
*Defendió la dignidad del estudiante y promovió el respeto hacia su ser en la enseñanza. -
54
LUCIO SENECA
Séneca nos propone seis medios para conseguir su ideal:
1.- El buen ejemplo de los educadores, tanto de los padres como de los profesores. Decía: “Largo es el camino de los preceptos, pero breve y eficaz el de los ejemplos”.
2.- Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo la sobriedad y la austeridad de costumbres.
3.- Poner orden en la propia vida.
4.- Seleccionar las lecturas.
5.- Tener buenos amigos.
6.- Fomentar la exigencia personal para formar el carácter. -
354
SAN AGUSTIN
Maestro y Pedagogo.
Su principio: "Aprender para enseñar y enseñar para aprender" La Educación de San Agustín tiene dos momentos:
1- ENSEÑANZA HUMANISTA:Educación integral por medio del conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser, analiza el pensamiento, los sentimientos y la voluntad.
2- FORMACIÓN ASCÉTICA: Doctrina filosófica y religiosa que busca purificar el espíritu por medio de la negación de los placeres materiales o la abstinencia. -
476
EDAD MEDIA LA LLEGADA DEL CRISTIANISMO
La educación durante la Edad Media (siglos V a XV) estaba vinculada como parte de su crianza noble, los niños que pertenecían a la realeza recibían educación sobre el protocolo de la corte, aprendían a leer y a escribir, a luchar y a montar a caballo, a través de una serie de tutores.
La Pedagogía Medieval se funda mente en tres (3) vías: el Entendimiento, la Virtud y La Gracia. Aparece aquí la ESCOLÁSTICA; que es una corriente dominante del pensamiento medieval. -
514
TRAGEDIAS
OMERO = la iliada, la odisea.
HESIODO = los trabajos y los dias.
ESQUILO = la orestiada.
SOFODES = edipo rey , antigona y electra.
EURIPIDES = medeal y Hipólito coronado.
TUCIDIDES = historia de la guerra del Peloponeso.
PLATON = diálogos.
DEMOSTERES = discurso de la corona.
APOLINIO , de Rodas = el viaje los argonautas.
JULIO CÉSAR = la guerra de las gallinas y la guerra civil.
VIRGILO MARON, Publio = la Eneida.
OVIDIO NASON = Metamorfosis -
Mar 7, 1274
TOMAS DE AQUINO
es considerado el principal representante de la enseñanza escolástica y una de las mayores figuras de la teología sistemática.
Asimismo, la existencia de esta pedagogía de santo Tomás es reconocida por su facundidad histórica que llega hasta el presente. Su magisterio oral fue admirado por sus contemporáneos, superiores, profesores y alumnos. Su enseñanza influyó notablemente en el carácter educativo de las universidades. -
1350
EL RENACIMIENTO
La época del Humanismo.
Los rasgos esenciales del renacimiento fue el desarrollo del humano.
Frente a la mentalidad medieval en la que todo giraba en torno a dios,
los humanistas consideraban que ser humano era el centro del mundo y
dedicaban sus escritos a estudiarlos: su pensamiento, su historia y su
autonomía.
Los humanistas se inspiraron en la literatura, la filosofía y el arte de la
antigüedad.
El humanismo defendió la búsqueda de la verdad a través de la razón. -
Feb 2, 1446
VICTTORIO DA FELTRE
Fue el primer humanista en desarrollar un curriculo de educacion fisica. Su programa incorporaba la arqueria,las carreras,los bailes,la caceria,la pesca,la natacion,el esgrima,la lucha y los saltos. Segun vittorio,la educacion fisica deberia ser considera como cualquier otra disciplina dentro del proceso educativo del individuo ya que era indispensable para el aprendizaje en otros campos del saber. Ademas,era importante para disciplinar el cuerpo. -
Oct 28, 1466
ERASMO
Reflexiono sobre la importancia de la educación, abrevia una tradición
cristiana.
Perfila una enseñanza basada en el amor y la pureza de las costumbres,
como un modo de contrarrestar los efectos de descomposición moral que
afectaban a las instituciones religiosas de su época.
La educación “liberal” es decir, humanista debía impartirse a los niños
desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su
prodigiosa memoria. -
1483
Francisco Rabelais
*El merito pedagógico reside en haber roto lanzas contra la educación formalista y libresca, y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educación real y práctico.
*Relata la educación que el personaje Gargantúa recibía, fruto de la preocupación de su padre. Gargantúa trabaja durante veinte años, aprendiendo muchos libros, que incluso los puede recitar de memoria; pero no adelanta nada.
*Planea sus clases para que el joven aprenda los conocimientos fundamentales. -
1492
INICIA LA EDAD MODERNA
El Humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho más inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. Comprendía la enseñanza de las letras, incluyendo además del propio idioma, el griego y el latín, las artes y las ciencias, a los que se les añadirá dialéctica y retórica. -
Sep 6, 1568
Campanella Tommaso
Campanella esboza algunas ideas que parecen adelantarse a los conceptas de la pedagogía moderna. La educación se basa en dos principios: el primero es el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. Al ser el hombre una participación de la esencia divina, tiende por su naturaleza a imitar la omnisciencia de Dios. El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación. -
Michel Montaigne
a pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades -
Juan amos comenio
Comenzó a replantear el método educativo establecido ya que para el empobrecia a los niños, según loris este método subvestima a los niños, los encasillaba, no los dejaba expresarse, ni experimentar, ni aprender por si mismos
Aportes ala educación infantil
*creo escuelas donde se promueve un ambiente apto para el niño y a su misma ves involucrando a la familia y ala comunidad dentro del proceso de aprendizaje. -
JOHN LOCKE
Teoría de la mente locke es citado frecuentemente citada como el origen de la concepciones modernas dd la identidad y del yo.
Locke fue el primero en definir el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló, que al nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en blanco.
Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial. -
RENE DESCARTES
Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, la Ley cartesiana o su contribución a la filosofía moderna.
Un poco sobre Rene Descartes:
Aunque fue militar y estudió derecho, las verdaderas pasiones de Descartes estaban orientadas hacia la comprensión de los problemas de las matemáticas y los concernientes al campo de la filosofía. -
IMMANUEL KANT
El pensamiento pedagógico de Kant esta formado por principios filosóficos y morales y el fin de la educación en particularmente ético. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien La educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. Disciplinada: poseedora de una humanidad.
*Pedagogía es la obra de Kant que esta dedicada específicamente a la educación. -
PESTALOZZI
Le dio importancia al desarrollo de los niños y puso en práctica la
organización de experiencias y actividades por medio del juego.
Valoro las actividades espontaneas del niño.
Puso énfasis en las actividades motrices las cuales servirán para el
uso adecuado de la escritura.
Destaco la utilidad de los ejercicios corporales combinados con
cantos.
Señalo como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros
momentos con la familia, en especial con la madre. -
ROSSEAU
publico libro como: la nueva eloisa, el contrato social y emilio.
- su ideal era formar un hombre nuevo para una nueva sociedad
-el niño es sustancialmente destinto al adulto
_el niño atraves de la observacion la experimentacion va descubriendo sus propias capacidades y despertanto nuevas actitudes positivas. -
FRIEDRICH FROEBEL
*Para Friedrich Froebel la educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño por medio del juego y de actividades espontaneas, afianzando los conocimientos y madurándolos.
*para froebel, la educación tenía la gran tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios.
*Con respecto a la familia Froebel creyó que los padres proporcionaban la influencia educativa más constante de la vida de un niño. -
George Kerschensteiner
propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido.
Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. -
JHON DEWEY
Su idea desarrolla que la escuela debe contribuir a que el niño aproveche las posibilidades que trae al nacer y use todas sus capacidades con fines sociales. Da importancia a la educación laboral, trabajo manual, uso de herramientas, etc. El alumno debe pensar y actuar individualmente. La tarea fundamental del docente debe ser la de proporcionar un buen ambiente que estimule la respuesta del estudiante y que dirija su aprendizaje. -
MARIA MONTESSORI
*fue una educadora,pedagoga,científica,médica,psiquiatra,filosofa,antropóloga,bióloga
,psicóloga,feminista y humanista italiana
*fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina
*fecha de nacimiento 31 agosto de 1870
*fallecimiento 6 de mayo en 1952
*Baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender,los consideraba como la esperanza de la humanidad. -
ROGER COUSINET
Fue el creador del método de trabajo libre en 1945. "El Niño Es Su Propio Educado Y Sobre El A De Actuar Respetando En Todo Su Iniciativa Y Libertad." En 1945 creo la nueva escuela francesa también denominada "Escuela Activa." -
CELESTIN FREINET
Sus teorías y aplicaciones deben de la Escuela Nueva (EDAI), pero adquieren un carácter democrático y social.
Estimula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias. -
ESCUELA ACTIVA NACE
La pedagogía activa provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.
La educacion se deberia centrar en quien se esta enseñando y no en lo que se enseña. -
LORIS MALAGUZZI
*desarrolla escuelas infantiles para niños y niñas de 0 -6 años para la construccion de un servicio publico municipal que afrece a niños, niñas, familias y trabajadores la posibilidad de aprender democraticamente en una comunidad educativa.
* tenia la certeza de que los niños tiene 100 lenguajes, es decir, que ven mas alla todas las partes de las cosas.
* para el las ideas surgen de experiencias reales dando como resultado respuestas y conclusiones reales.
