Historia de la Orientación, Costa Rica-Estados Unidos

  • Frank Parsons (1854-1908) E.U.

    Frank Parsons  (1854-1908) E.U.
    1908 Frank Parsons (1854-1908) funda la primera oficina de orientación vocacional como un servicio público en el ámbito educativo.
  • Primer congreso de Orientación E.U.

    Selebración del primer congreso de orientación en la ciudad de Boston
  • Oficina de orientación en la Universidad de Harvard E.U.

    Oficina de orientación en la Universidad de Harvard E.U.
    Integración de la oficina de orientación vocacional en la Universidad de Harvard por Meyer Bloomfield, sucesor de Parsons
  • Jesse B Davis (1871-1955) E.U.

    Jesse B Davis (1871-1955) es considerado el padre de la orientación educativa. Establece en la ciudad de Grand Rapids, un sistema centralizado de orientación en las escuelas y promueve la fundación de la primera asociación de profesionales de la orientación, la National Vocational Guidance Association (NVGA).
  • Truman L Kelly E.U.

    Con Truman L Kelly aparece por primera vez, el termino educational guidance.
  • Decada de los treinta E.U.

    John M Bremer (1932) en Education as Guidance, defiende que la educación y la orientación son una misma cosa y entiende que debe darse un proceso de ayuda al individuo encaminado a la consecución de unas metas bien definidas que le permita tomar decisiones personales y prepararse para la vida.
  • Decada de los cuarenta E.U.

    El reconocimiento a la libre elección del trabajo.
    Declaración universal de los derechos humanos.
  • Creacion de divisiones E.U.

    Creación de de distintas divisiones para intervenir por especialidades con objetivos muy específicos; Psicología Clínica, Psicología Industrial, Psicología Industrial, Psicología Educativa, Asesoramiento y Orientación.
  • Decada de los cincuenta C.R.

    Elaboración del programa “Guía y Salud”, desarrollado por los profesores guías.
  • AIOP E.U.

    Fundación de la Asociación Internacional de Orientación Profesional (AIOP)
  • APGA E.U.

    Fundación de la American Personnel and Guidance Association (APGA)
  • Decada de los cincuentas C.R.

    Planeamiento de la necesidad del servicio de orientación en las escuelas.
  • Ley Fundamental de Educación C.R.

    Ley Fundamental de Educación C.R.
    957-1958 Promulgación de la ley de educación No.2160 y No. 2298
  • Promulgación de la National Defense Education Act E.U.

    La promulgación de la National Defense Education Act pretendió un avance exigido de la formación de orientación y la creación de servicios de orientación en los centros educativos.
  • Decada de los sesentas C.R.

    1960-1962 Cierre del departamento de orientación.
  • “Programa de Orientación y Guía” C.R.

    Aprobación por el Consejo Superior de Educación del “Programa de Orientación y Guía”, centrado en el área cívico-social
  • Servisios de Orientación C.R.

    Se generaliza a todos los colegios del Servicio de Orientación.
  • Escuela Normal Superior C.R.

    Escuela Normal Superior C.R.
    Se ofrecen en la Escuela Normal Superior, cursos de verano para formar auxiliares de orientación y psicología.
  • Plan Nacional de Educación C.R.

    Surgen los comités de orientación con el Plan Nacional de Educación.
  • DEcada de los setenta C.R.

    -El Departamento Central de Orientación y Psicología cambia su nombre y se divide en la Dirección General de Psicopedagogía y el Departamento de Orientación, Vida Estudiantil y Educación Especial.
    -La oficina de Orientación y Psicología, cambia a “Departamento de Orientación”.
  • Decada de los setenta C.R.

    -Se establecen funciones específicas para los servicios de orientación
    -Ocupa la jefatura del Departamento de Orientación, Ana Mercedes Navarro.
  • Decada de los setenta

    Se nombran asesores de orientación en las regiones de Limón, Pérez Zeledón, San José y Cartago.
  • Decada de los setenta E.U.

    En el artículo de Morril, Oeting y Hurts, se insiste en las funciones correctiva, preventiva y de desarrollo que debe atender la orientación, utilizando mas los modelos de consulta, formación y tecnológicos que la atención del counselling individualizado, aprovechando todos los recursos humanos disponibles.
  • Decada de los setenta E.U

    En el artículo de Morril, Oeting y Hurts, se insiste en las funciones correctiva, preventiva y de desarrollo que debe atender la orientación, utilizando mas los modelos de consulta, formación y tecnológicos que la atención del counselling individualizado, aprovechando todos los recursos humanos disponibles.
  • Decada de los setenta E.U.

    La promulgación en Estados Unidos de disposiciones legales sobre la integración del disminuido en centros de régimen normal; el surgimiento de la orientación multicultural preocupada por atender las diferencias sociales y sociales.
  • Decada de los setenta C.R

    1977-1981 Se instaura el Programa “Compañeros Facilitadores de la comunicación” en 20 colegios.
  • Decada de los setenta C.R.

    La restauración del Sistema Nacional de Orientación.
  • Decada de los ochenta C.R.

    Regionalización de los servicios de orientación.
    1980-1981 Aplicaciones del enfoque “Educación para el mundo de trabajo”
  • Decada de los ochenta E.U.

    En esta década, antes de la preocupación por temas como el sida, el consumo de drogas o educación sexual, se diseñan programas de prevención para favorecer la salud comunitaria y desarrollar hábitos saludables en todas las personas.
    Se amplía el campo de la orientación con el desarrollo de la carrera en las organizaciones, surgiendo departamentos de recursos humanos en instituciones y empresas para atender las necesidades de los empleados.
  • Decada de los ochenta C.R.

    Se empieza a desarrollar una labor más técnica en orientación (se dejan las tares administrativas)
  • Decada de los ochenta C.R

    Se elaboran los propósitos de la orientación por niveles y ciclos.
  • Decada de los noventa C.R.

    1990 Enfoque “Ciclo de bienestar”
    1992 Estrategia: celebración de la “Semana y Marcha Sí a la Vida”
  • Decada de los noventa E.U.

    Se aprecia especial interés y preocupación por aspectos como el autoconocimiento, planificación de la carrera vital, toma de decisiones, educación para la salud, habilidades de vida, habilidades sociales, intervención en la familia, ocio y tiempo libre la comunidad y las organizaciones, etc.
  • PROMECUM C.R.

    Proyecto para el mejoramiento de la calidad de la educación y de la vida en las Comunidades Urbano Marginales (PROMECUM)
  • Progamas de orientación C.R.

    Se crean los Programas de Orientación en el círculo escolar (cuatro componentes: conocimiento de sí mismo, conocimiento del medio, toma de decisiones y compromiso social.
  • DOYVE C.R.

    1997-2002 Contribuciones del DOYVE
  • PLANOVI C.R.

    PLANOVI C.R.
    Proyecto prevención de la violencia por parte del PLANOVI
  • Escuelas de Exelencia C.R.

    Se inicia el programa de escuelas de Excelencia.
  • Principios del siglo XXI E.U.

    Proceso de investigación-acción sobre la “mediación de la violencia en el ambiente escolar” (coordinación del departamento de orientación y la vida estudiantil-Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica)
  • Retos de Orientación C.R.

    2004-2006 Comisión “Retos de la Orientación”
  • Nuevos programas de orientación C.R.

    Aprobación de los nuevos programas de orientación para todos los ciclos y modalidades de la educación costarricense.
  • Actualidad E.U

    •Subsistema de orientación humanista, formativo, integrado y preventivo, con un programa de orientación operado con objetivos relacionados al conocimiento del medio socio afectivo, formación para la toma de decisiones y compromiso social.
    •Conformación actual del DOYVE
    •Asesoría regionales de orientación en las 20 regiones del país; con 29 funcionarios en 368 Colegios diurnos,33 colegios nocturnos y 80 Colegios técnicos.