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Nació Juan Amos COMENIO (Padre de la Pedagogía)
El 28 de marzo de 1592 nació Juan Amos Comenio en Uhersky Brod (Moravia del Sur) -
Exilio de Juan Amos Comenio
Durante su exilio hizo un trabajo sistemático.
-El laberinto del mundo y El paraíso del corazón
-Centrum securitatis
-Puerta Abierta de las Lenguas -
Didáctica Magna - Pansofia
1628 - 1632 Proceso de enseñanza - Relaciones del hombre en el mundo y su relación con la sociedad, la naturaleza y Dios. -
Consulta Universal para la enmienda de los asuntos humanos - tomos
Comenius basó su proyecto en una filosofía que incluye el ser humano y su educación universal en todo el mundo, con una comunicación y cooperación internacional y pacífica.
Las siete partes o libros:
1. PANEGERSIA, la Llamada Universal
2. PANAUGIA, la Luz Universal
3. PANSOFÍA, la Sabiduría Universal
4. PAMPEDIA, la Educación Universal
5. PANGLOTIA, la Lengua Universal
6. PANORTOSIA, la Reforma Universal
7. PANUTESIA, la Exhortación Universal -
Nació Johan Friedrich Herbart
El 4 de mayo de 1776 nació Johan Friedrich Herbart en Oldenburg. Es autor de Pedagogía general (1806), La psicología como ciencia (1824-1825) y Metafísica general (1828-1829)
Conocimiento centrado en la organización de la enseñanza y el aprendizaje escolar.
Plantea que la instrucción es la manera de comunicar a otros:
-“Hay pasos a seguir"
-“El ser humano tiene derecho a aprender” -
Ley 1420 - Educación universal, común, mixta, obligatoria y neutra.
Continuando con la línea proveniente de Europa y buscando la unificación educativa en todo el territorio es que promulgan la Ley 1420 para la Educación universal, común, mixta, obligatoria y neutra. -
Paulo Freire - Didáctica Crítica
Este brasileño fue el creador del concepto de didáctica crítica, en su libro de 1968 La pedagogía de los oprimidos.
La pedagogía crítica es una propuesta teórico-práctica que se ha desarrollado para reformular las nociones y prácticas tradicionales de la educación. Propone que el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienta que puede fomentar la conciencia crítica, y con esto, la emancipación de las personas oprimidas.Otros pensadores importantes: Henry Giroux, y Peter McLaren. -
La didáctica desde América Latina
Cambio brusco y replanteo en el papel y el carácter de la disciplina pedagógica. -
Gloria Edelstein - EL MÉTODO: FACTOR DEFINITORIO Y UNIFICADOR DE LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
El objetivo de este trabajo es exponer lo elaborado en torno al problema de método y sus implicancias en el aprendizaje escolar, tema fundamental para la didáctica.
1) De índole metodológica: el porqué de la selección de este tema, el modo de abordaje,
y los alcances de los resultados hasta aquí obtenidos.
2) Enmarque del tema a partir de una caracterización de la Didáctica y su función. -
Ángel Pérez Gómez - Las fronteras de la educación.
Epistemología y Ciencias de la Educación aborda la cuestión de cuál es la estructura interna de las Ciencias de la Educación. Aborda el problema y las características de la epistemología y el conocimiento científico. Desarrolla la relación ciencias humanas versus ciencias de la educación, la búsqueda de la autonomía pedagógica, los modelos educativos y la necesaria transformación social para lograr la independencia de las ciencias de la
educación frente a las manipulaciones del
poder establecido -
María Vera Candau
Desde Brasil, María Vera Candau afirma que:
La Didáctica se ocupa de la búsqueda del conocimiento necesario para la comprensión de la práctica pedagógica, y de la elaboración de formas adecuadas de intervención, de modo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice de manera tal que haga viable el aprendizaje de la mayoría de la población. Es urgente promover una revisión crítica de la enseñanza y la investigación en Didáctica e indicar caminos para su reformulación y desarrollo. -
Hans Aebli
La didáctica es una ciencia que auxilia a la Pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales. Asegura que la didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologías utilizadas. -
Ángel GONZALEZ HERNANDEZ
En las Ciencias Sociales no hay procedimientos pedagógicos en sí, sino la lógica de sus respectivas disciplinas. -
Alicia Camilloni - Epistemología de la Didáctica de las Ciencias Sociales
Para construir una didáctica de las ciencias sociales y establecer el carácter propio del conocimiento de sus contenidos es necesario dar respuesta a:
-la determinación del status epistemológico de las ciencias sociales
-la posibilidad de integración de las diferentes ciencias sociales entre sí
-el valor de verdad o certeza del conocimiento social
-los límites de la objetividad o neutralidad de ese conocimiento
su relación con los valores y con la acción del hombre. -
Edith Lidwin
Configuraciones didácticas: Construcción de los saberes didácticos por replantear las constitución del objetivo de estado de la didáctica. -
Pilar Benejam
Las Ciencias Sociales se presentan como un conjunto de disciplinas que comparten, a nivel genérico, un mismo objeto de estudio y una metodología de análisis semejante, pero que se diferencian, a nivel específico, por el marco teórico y conceptual característico de cada una, de donde cabe concluir que el área de Ciencias Sociales adolece de una fundamentación epistemológica global. -
(1999) Francisca Martín Molero y (2000) Fernando Marhuenda
Desde España ambos interesados por el carácter epistemológico de la didáctica.
