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El currículo como método, como camino determinado corto y directo.
Como atajo para la enseñanza y la comunicación de diversas artes. -
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Didáctica como el arte de la enseñanza, como un catálogo de procedimientos/máximas.
Método basado en la gradualidad y la reiteración del ejercicio. -
"Didáctica Magna": entendida como teoría normativa orientada hacia la práctica. Su finalidad: el desarrollo de un método general de enseñanza, que garantiza un orden y contribuye a alcanzar el éxito con certeza y economía de tiempo y esfuerzo.
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Cambios en los ideales pedagógicos, ocurren la Reforma y Contrarreforma religiosa y se construyen utopías pedagógicas y sociales.
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Caracterizadas por su formalismo pedante, y sus métodos de memorización.
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Pensamiento paidocéntrico. Interés como uno de los pilares de toda intervención pedagógica como por la primacía otorgada a la actividad del niño y la experiencia directa, como principios centrales
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Pensamiendo paidocéntrico, trabaja en paralelo y retoma a Rosseau
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El fin de la educación es la formación del carácter moral y los principios sobre los que edifica su pedagogía son el gobierno, la instrucción y la disciplina.
Sólo la Ética puede brindar los fundamentos para la definición de finalidades educativas. -
Ofrecía gran adaptabilidad para resolver los incipientes problemas de la enseñanza masiva y organiza el trabajo del profesor.
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Necesidad de dotar de bases científicas a las prácticas de enseñanza.
Los métodos derivan de la investigación psicológica infantil de carácter empírico (cuantitativos y experimentales) -
Nueva manera de pensar los propósitos, el contenido, el lugar del docente y del alumno.
La educación como posición previlegiada. -
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Movimiento de la Escuela Nueva
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"Tecnología de la enseñanza", derivada del análisis científico del comportamiento, clave para mejorar la enseñanza, hacerla más eficaz y aumentar la productividad.
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Acción educativa orientada a la promoción de aprendizajes sociales por parte de los alumnos, toma de decisiones colectivas, organización de la tarea en el seno del grupo.
Conjunto de categorías conceptuales y herramientas metodológicas que el docente debe manejar si quiere dejar de ocupar la posición de magíster para convertirse en un mediador del saber, organizador y observador del trabajo grupal. -
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Los temas que se encuentran en problematización:
- finalidades educativas y contenidos de enseñanza
- metodología y papel del docente y alumno
- materiales y recursos
- formas de educación -
Actividad que involucra situaciones problemáticas que demandan a los profesores la formulación de juicios y sobre cómo aplicar ideas, principios y valores educativos generales.
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Estudios centrados en las representaciones, ideas previas, modelos de los alumnos.
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- Visión del profesional reflexivo e investigador de su propia práctica
- Docente colaborador en la implementación de procesos de reforma, intérprete y agente curricular, profesional que redefine/reconstruye al proyecto curricular
Plan projects on a visual timeline
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