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HUGO DE SAN VICTOR
Autor del primer tratado de didáctica de la historia "De tribus Maximus circunstantis gestorum" MEMORIA FUNDAMENTAL DE TODA TÉCNICA DE APRENDER". -
JUAN LUIS VIVES
Humanista piensa que la educacion debe "formar al hombre en cusnto al hombre".
Nos habla de la importancia de implicarnos en l historia, ya que esta nos dara normas para la formacion de la vida, tanto publica como privada.
Para Vives la historia es la disciplina con mayor potencial de formacion para la vida. -
JUAN LUIS VIVES
Humanista piensa que la educación debe "formar al hombre en cuanto al hombre".
Nos habla de la importancia de implicarnos en l historia, ya que esta nos dará normas para la formación de la vida, tanto publica como privada.
Para Vives la historia es la disciplina con mayor potencial de formación para la vida. -
MONTAIGNE
La educación tiene una importancia capital para el hombre la cual la llama Montaigne individualismo pedagógico, el utiliza un método socratico en el cual nos habla sobre la importancia de que el docente realice una observación atenta de sus alumno para así. poder adecuar una actuación a las ideas previas y necesidades del alumno.
Para Montaigne la historia es el espejo en que debemos mirarnos para conseguir un mejor auto conocimiento, logrando así que el alumno descubra el porque de los hechos -
JEAN ROUSSEAU
Expone su concepción de la educación fundamentalmente en el Emilio (1972), nos habla sobre 2 tipos de educación: educación negativa que pretende perfeccionar los órganos y preparar el camino de la razón por medio de los sentidos, y la educación positiva pretende formar el espíritu del niño instruyéndolo en los deberes.
Rousseau nos habla sobre 3 periodos educativos: LA INFANCIA Y LA NIÑEZ (nociones básicas), LA PRIMERA ADOLESCENCIA Y LA PUBERTAD Y LA PRIMERA EDAD ADULTA. -
TOLSTOI
La motivación es un elemento fundamental, y los elementos motivantes son dos: el arte y lo próximo.
Para Tolstoi lo importante no es aprender, aprender de memoria, sino comprender, saber explicar el porque de las cosas, entender el proceso de desarrollo.
"REPETIR DE MEMORIA LAS PALABRAS NO ES SABER". -
KANT
Idealismo pedagógico. La enseñanza de la historia forma parte de lo que se denomina "cultura del alma".
La educación no solo es algo exclusivamente humano, sino algo imprescindible para el hombre: "el hombre es la única criatura que ha de ser educado".
Kant nos habla sobre las facultades del espíritu se educan mejor si se utiliza una metodología que hoy solemos denominar activa, aprender haciendo. -
GIOVANNI VICO
Vicos tiene una concepción de la historia como un proceso de desarrollo de sus razón y su fantasía, en donde se busca que la educación consiga una naturaleza humana, inteligente y modesta, que reconoce por medio de las leyes la conciencia, la razón y el deber.
Por lo anteriormente dicho Vico establece 3 fases en el proceso de desarrollo individual humano: fases de los sentidos, fase de la fantasía y la fase de la razón.
Vico defiende los métodos activos y el aprendizaje por descubrimiento. -
COMENIUS
Padre de la pedagogía moderna y el organizador y propagador de la escuela nacional, "Realismo Pedagógico".
Propone conseguir escuelas en las que se enseñe todo y a todos totalmente, para el la historia es sagrada enfocándose en la Didáctica Magna, la cual habla sobre 4 escuelas (Métodos de la ciencia en particular, método de las artes, métodos de las lenguas, y método de las costumbres) y 4 edades (Infancia, la puerecia, la adolescencia y la juventud). -
JOHN LOCKE
Fue uno de los principales representantes del empirismo, el cual nos habla sobre la experiencia como dos alternativas la experiencia externa: sensaciones y la experiencia interna: reflexión.
Para Locke la percepción de nuestras ideas es el primer paso del conocimiento, logrando así la formación del "gentleman". La historia es el estudio de las acciones de los hombres en sociedad. -
PAULO FREIRE
Plantea la posibilidad de 2 tipos de educación: la educación bancaria y la educación problematizadora. Concibe al hombre y a la mujer como "seres histórico-sociales, capaces de intervenir en el mundo, de recrearlo".
La historia es un elemento fundamental en la formación de los seres humanos y puede permitir la superación, ampliación y profundización de la experiencia personal.
