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PRESENTACION
Corporación Universitaria Minuto de Dios Historia de la Didáctica Presenta: Laura Lizeth Alfonso Barrera Licenciatura en Ciencias Naturales con Énfasis en Educación Ambiental -
JUAN COMENIO
Nace la didáctica magna, el tenia la postura ideal que era enseñar todo a todos, fue llamado ideal pansófico o utopía comeniana. Todo a Todos hacia referencia a la diversidad de clase y sexo. Comenio creía que la perfección era que todos sean educados. -
JOHN LOCKE
Representante del optimismo pedagógico, considera que el origen de todo conocimiento es la experiencia, sin la cual, la conciencia es como una tabla rasa. La experiencia puede ser: Sensaciones, y reflexión. Define la didáctica como una técnica para disponer la mente del alumno. Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Ve al niño el centro y el fin de la educación y como el niño no es el mismo en todas las etapas de su vida, los recursos deben adaptarse a cada etapa. La educación se centra en el niño, el profesor debe permitir que las potencialidades del niño se desarrollen atendiendo a sus propias leyes. Escribió la novela el Emilio, donde describe la naturaleza del niño en cinco etapas: Infancia( 0-2 años), Infancia(2-12 años), Primera Adolescencia(12-15 años), Adolescencia(15-20 años) -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Su método esta basado en la intuición, fue el primer pedagogo que trato de entender la educación como un proceso de autoformación. prefería comenzar la atención de los niños ejercitando la atención, observación, memoria. Expuso que la mejor educadora es la madre, no estaba de acuerdo con los castigos corporales. -
JOHAN FREDERICH HERBAR
Planteó pasos en vez de reglas para la instrucción, pero sigue una misma linea. Construyó una didáctica fundada en la psicología y el concepto básico era el interés. Supone que en un conjunto de ideas, hay predisposición a unirse con otras. -
MONTESSORI, FREIRE, FREINET
Crearon propuestas basadas en la psicología para poder formar a los niños, esto se denominó movimiento escuela nueva, los cual plantea a la didáctica como influencias psicológicas. Creando estrategias y materiales los cuales facilitaran el proceso de enseñanza aprendizaje en os niños, desarrollando en ellos la capacidad de pensar y obtener un conocimiento por si mismos. -
JOHN DEWEY
Se centra en desarrollar en los estudiantes el hábito de pensar en conexión con la experiencia. El pensamiento que no conduce a mejorar la eficacia en la acción y aprender más acerca de nosotros mismos y del mundo en el que vivimos es algo que se queda sólo en pensamiento, de la misma forma en que la habilidad desarrollada sin pensar se desconecta de los propósitos para los cuales será utilizada. -
OTTO WILLMAN
Distingue con claridad entre formación e instrucción. Para el la formación comparte con la instrucción el ofrecimiento de un contenido; pero excede a la simple adquisición deconocimiento o destreza en el sentido de que convierte la materia transmitida en un elemento disponible y fecundo espiritualmente. Para la adquisición formativa, se necesita libre y activa asimilación de un contenido espiritual, y la formación que un individuo tiene constituye su más íntima e inalienable propiedad. -
OVIDE DECROLY
La teoría pedagógica de Decroly gira en torno a los centros de interés o concentración o asociación de ideas. Cuyo objetivo primordial es la individualización de la enseñanza. Su método pedagógico propone ir siempre de lo simple a lo complejo, además que en lo que se enseña es necesario que siempre exista relación, Por otra parte menciona la importancia en la educación de partir de la observación para realizar un análisis y síntesis de las experiencias a las que nos enfrentamos. -
JEAN PIAGET
Es el primero en estudiar la evolución del pensamiento del niño y su desarrollo. Surge el movimiento la escuela nueva. En su modelo didáctico propone que nuevos contenidos enseñados al alumno pueden causarle perturbación. Planteó mecanismos adaptativos de asimilación y acomodación. -
HANS AEBLI
La didáctica es el resultado de una interacción constructiva entre la teoría y la practica. Consta de tres dimensiones: Medios de realizar el proceso de comunicación, contenido estructural del proceso de enseñanza - aprendizaje y funciones del proceso que posibilita la construcción. -
IMIDEO NERICI
La didáctica se interesa por el como va a ser enseñado. La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objetivo de llevarle a alcanzar un estado de madurez que permita encarar la realidad. -
PAULO FREIRE
Concibe la educación como una acción política para la liberación y la emancipación. Didáctica critica exige otorgar preeminencia a un modo de construcción de pensamiento. Freire piensa que para liberarse hay que educarse. Se centra en las faltas que tiene el sistema tradicional de educación. Propone un modelo alternativo de educación basado en el dialogo entre educadores y educandos. -
ALICIA CAMILLANI
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir las practicas de la enseñanza y tiene como misión describirla, explicar y fundamentar. Propone una didáctica general que estudia principios y técnicas generales para cualquier materia o disciplina. -
BIBLIOGRAFIA
DIDACTICA . (2011). Obtenido de Blogs pot.com: https://didactica-blogspot-com.webnode.com.ar/historia-de-la-didactica/
Juana, S. (2010). Blog Didactica. Obtenido de "Historia de la Didactica y su Evolucion": http://blogdidacticasjuana.blogspot.com/2010/11/historia-de-la-didactica-y-su-evolucion.html
Primitivo, S. (2005). Universidad Complutense de Madrid.
Vilma, P. (2006). LA DIDACTICA: SU RECONSTRUCCION DESDE LA HISTORIA. Praxis Educativa.
