-
700 BCE
HESIODO
Fue un poeta griego, que no se enfocó específicamente en la pedagogía, pero en sus obras manifestó muchas ideas y consejos de suma relevancia para la educación y formación moral.
Aportes pedagógicos:
-elogia el trabajo y la justicia, la sabiduría sencilla y el realismo
-buscaba democratizar la educación y ampliar el alcance social -
489 BCE
SOCRATES
Su ideal pedagógico era despertar la conciencia moral del hombre.
Aportes pedagógicos:
-proponia el aprendizaje por interrogacion
-desarrollo el pensamiento: poder pesar críticamente
- desarrollo de método inductivo de razonamiento -
427 BCE
PLATON
Fue discípulo de Sócrates y luego fundó su propia escuela filosófica
Aportes pedagógicos:
-la educación es el arte de conducir al hombre hacia la verdad, hacia un mundo de ideas
-la educación del hombre y la del gobernante es el único camino para lograr conformar una sociedad justa
-los niños deben comenzar su proceso educativo a través de actividades lúdicas -
384 BCE
ARISTOTELES
Fue discípulo de plato y luego años después fundó su propia escuela de filosofía
Su método de la enseñanza era la observación
Aportes pedagógicos
- le dio importancia al juego en los niños, para el buen desarrollo tanto físico como intelectual
- la música era vital en la educación
- busco fomentar el conocimiento humano en la experiencia
- no hay necesidad de buscar el conocimiento más allá de las cosas ya q ellas tienen información necesaria para adquirir el conocimientos -
354
SAN AGUSTÍN DE HIPONA
Su método es la elocuencia en la retórica, afirmaba que todo se logra con agradamiento y conmoción. Su pensamiento, de orientación platónica, defiende que la verdad no ha de buscarse en el mundo exterior por medio de los sentidos, sino reflexionando, volviendo la mirada hacia el interior de uno mismo. Con su obra y con su considerable influencia en la Iglesia y en el pensamiento cristiano, contribuyó en gran manera a afianzar la orientación de la educación. -
Jan 28, 1225
SANTO TOMAS DE AQUINO
Propuso que la formación intelectual se realiza por descubrimiento o por enseñanza, que la educacion es necesario para el hombre y sin ella no daria cumplimiento a su ser. La pedagogia de Santo Tomas de Aquino ofrece orientaciones para el desarrollo de un proceso educativo centrado en la persona, de carácter humanista, encaminado hacia la virtud y en búsqueda permanente de la verdad. -
COMENIO
Es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Rousseau propone y describe un sistema educativo que considere la evolución natural del niño y del hombre como forma de adaptarse y mejorar a la sociedad. Y, a partir de la idea de la bondad, tanto del hombre como de la naturaleza, sostiene que la enseñanza debe darse dentro y en contacto con esta. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
El pensamiento pedagógico de Pestalozzi se desarrolla en el marco de un movimiento cultural e intelectual desarrollado en el siglo XVIII, principalmente en Europa, conocido como la ‘ilustración‘. Su finalidad era demostrar que la razón y el conocimiento humano podían combatir la ignorancia y conseguir un mundo mejor, inspirando, así, profundos cambios sociales y culturales, como la Revolución Francesa. -
JUAN FEDERICO HERBART
Promotor de la pedagogía científica fundada en la psicología, el filosofo, pedagogo y educador alemán Jean Frédic Hebart creó un sistema de educación cuyos principios y métodos de enseñanza se basan en la experiencia. -
FRIEDRICH FROEBEL
Fue un pedagogo alemán el cual es mundialmente conocido por la creación de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia. Fue uno de los primeros educadores en hacer especial hincapié en la importancia que tienen los juegos, juguetes y las actividades lúcidas en general para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. -
JOHN DEWEY
Afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. Por eso, es el maestro quien debe conectar los contenidos del currículum con los intereses de los alumnos y que el conocimiento no puede ser impuesto desde afuera o transmitido en forma repetitiva, dado que en esa imposición ciega el alumno pierde la posibilidad de comprender los procesos que permitieron la construcción de ese conocimiento -
MARIA MONTESSORI
revolucionó el mundo de la educación infantil poniendo al niño como protagonista del proceso de aprendizaje; creía que era la escuela la que se tenía que adaptar a los pequeños y no al revés. Sus premisas principales son la autonomía del niño, su independencia y el aprendizaje en libertad. Esta pedagogía se opone a la enseñanza tradicional, que aboga por un aprendizaje homogéneo y estandarizado. -
OVIDE DECROLY
La pedagogía de Decroly tiene como punto de partida las condiciones de la biología humana en la satisfacción de las necesidades primarias. Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. -
JEAN PIAGET
Entre las afirmaciones del psicólogo suizo Jean Piaget se encuentra que si el estudiante no ha madurado las estructuras mentales necesarias, no puede aprender determinados conceptos. Piaget dio a conocer que existen una serie de escalones en el desarrollo cognitivo y es, por tanto, importante conocer el nivel que tiene cada niño o niña para diseñar las tareas adecuadas a cada uno. -
CELESTIN FREINET
La pedagogía Freinetiana generó cambios en la participación de la infancia en el contexto escolar y la concepción de los roles educativos en donde los estudiantes son el centro y principales actores y promotores se su propia educación.
Se trata de una pedagogía innovadora, ya que propone un cambio de paradigma escolar encaminado al desarrollo de la vida cooperativa, el aprendizaje espontáneo a través de la experimentación -
LEV VIGOTSKY
Sus aportes han impactado en nuestros actuales modelos de educación, y de sus teorías se han desprendido múltiples concepciones aplicadas a la pedagogía de hoy. Vigotsky sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar. -
ERIK ERIKSON
Erikson, de acuerdo a su teoría psicosocial, considera que la personalidad surge de la manera en que se resuelven los conflictos sociales durante puntos de interacción claves en el desarrollo, por ejemplo, la alimentación durante la infancia o la educación en la niñez media. afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía. En cada etapa, la persona se enfrenta, y es de esperar que domine, nuevos retos. -
FREDERIC SKINNER
Uno de los aportes más destacables de Skinner es el del condicionamiento operante o instrumental. Este consiste en un método de aprendizaje que implica la asociación de reforzadores y castigos con una determinada conducta. actualmente los educadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para ellos el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo ese comportamiento es aprendido. -
DAVID AUSBEL
El aporte principal de Ausubel es la teoría del Aprendizaje significativo cuya base es la construcción del conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel fue influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget, planteó su Teoría del Aprendizaje Significativo por recepción, en la que afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos. -
PAULO FREIRE
Freire fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas.