Principales Exponentes de la Escuela Nueva

  • Pestalozzi (1746-1827)

    Pestalozzi (1746-1827)
    Pedagogo suizo que dirigió su labor hacia la escuela popular. Fue uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término. Sus principales principios pedagógicos fueron:
  • Fröbel (1782-1852)

     Fröbel (1782-1852)
    Pedagogo alemán discípulo de Pestalozzi. Consideraba al niño el principal protagonista de su propia educación, acuñó el término “jardín de niños” y desarrolló material didáctico específico para los escolares. Además, se preocupó de la formación de las madres convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos.
  • Padre Manjón (1846-1923)

    Padre Manjón (1846-1923)
    Sacerdote español, procedente de la provincia de Granada que inició su obra pedagógica a partir de 1888. Fundó las Escuelas del Ave María, que se extendieron no solo por España si no por todo el mundo. Sus principios pedagógicos fueron principalmente que la educación ha de ser una, no contradictoria pero si integral.
  • Decroly (1871- 1932)

    Decroly (1871- 1932)
    Psicólogo francés que creía en la existencia de cuatro factores que explicaban la evolución psicológica del niño. Estos factores eran la emoción, el otro, el medio (físico, químico, biológico y social) y el movimiento (acción y actividad)
  • Kerschensteiner (1854-1932)

    Kerschensteiner (1854-1932)
    Pedagogo alemán creador de la escuela del trabajo y creador de la escuela activa cuya principal influencia fue Pestalozzi. Propuso una educación espiritual y con sentido y pensaba que la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. Además, planteó la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad.
  • Montessori (1870-1952)

    Montessori (1870-1952)
    Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista Italia, cuya principal aportación a la educación fue su método pedagógico. Las características principales de éste son: -El énfasis en las estructuras cognoscitivas y en el desarrollo social...etc
  • Dewey (1859-1952)

    Dewey (1859-1952)
    Filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense y padre de la psicología progresista. Pensaba que la nueva pedagogía tenía que superar a la tradición en los fundamentos del discurso y en la práctica. Su propuesta metodológica consta de cinco fases:
  • Wallon (1879-1962)

    Wallon (1879-1962)
    Psicólogo francés que creía en la existencia de cuatro factores que explicaban la evolución psicológica del niño. Estos factores eran la emoción, el otro, el medio (físico, químico, biológico y social) y el movimiento (acción y actividad).
  • Freinet (1896-1966)

    Freinet (1896-1966)
    Pedagogo francés impulsor de métodos de renovación pedagógica. Sus principales influencias fueron los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su método de pedagogía popular.
  • Cousinet (1881- 1973)

    Cousinet (1881- 1973)
    Pedagogo francés creador del método del trabajo en equipo, director de la Nueva Educación en 1929 y fundador de la Nueva Escuela Francesa en 1945.
  • Alexander Sutherland Neill (1883-1973)

    Alexander Sutherland Neill (1883-1973)
    Educador progresista escocés, artífice y fundador de la escuela no-directiva Summerhill, además, fue un entusiasta defensor de la educación en libertad.