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EDAD ANTIGUA
A las personas con alguna dificultad se les consideraban Modelos Demonológicos, influenciados por espíritus malignos. Las trepaciones (aguajerear el cráneo) era una de las técnicas terapéuticas utilizadas. -
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GRECIA Y ROMANA
En Esparta a las personas que consideraban enfermos mentales los arrojaban por una montaña. Más tarde aparece un enfoque biológico-médico, donde se piensa que la anormalidad estaba en la propia naturaleza humana, fue Hipócrates uno de sus precursores. Aunque estas ideas se van desvaneciendo. -
Jan 1, 1500
EDAD MEDIA
Se retoma el fuerte rechazo social (ideas demonológicas). La institución reinante es la Santa Inquisición, los cuales toda persona considerada fuera de lo normal eran quemadas en la hoguera. Aunque también existe una perspectiva caritativa, con carácter asistencial a desamparados y deficientes, creándose el Hospicio de Granada y el Hospital de los Desamparados de Valencia. -
SIGLOS XVI-XVII (ESPAÑA)
Período denominado Naturalismo Psiquiátrico, donde hay grandes avances en anatomía, fisiología, biología,... abandonando la creencia en demonios y pensando que la deficiencia es de procedencia humana.En España aparecen perspectivas: asistencial ( instituciones para atender a los deficientes mentales), diagnóstico ( avances de psicotecnia por Huarte de San Juan) y psicopedagógico ( con Juan Luis Vives con procesos psicológicos escolares y Ponce de León enseñando a leer escribir y hablar a sordos) -
S. XVI-XVIII ( RESTO DE EUROPA)
La Revolución Francesa y su lema "Libertad, igualdad y fraternidad" abre una nueva concepción en aspectos de la vida social.L'Epée funda la primera escuela para sordos en París;Hüay abre la primera institución para ciegos,con Braille como alumno que inventó su propio alfabeto;Comenio en su Didáctica Magna habla de educación a idiotas y estúpidos, buscando su bien y el de la sociedad;Pestalozzi y Fröebel, con juegos en la escuela para todos;Pinel que buscaba la dignidad de los enfermos mentales -
ROUSSEAU
Impregnado del espíritu de la Revolución Francesa escribió su obra "L'Émile" que supone un impacto para la pedagogía. Consta de cinco libros, donde hace una reflexión de las etapas de un niño desde su nacimiento hasta la adolescencia y el trato que hay más humanitario que se debe tener. -
S. XIX
Llega la Revolución Industrial y con ella el nacimiento de la Educación Especial. La perspectiva asistencial de épocas anteriores evoluciona a un objetivo educativo. La medicina también alcanza grandes logros, con unos planteamientos clínicos más sofisticados. -
ESQUIROL S. XIX
Realizó una clara diferenciación entre el retraso mental (idiocia) y la enfermedad mental (demencia) -
ITARD S. XIX
Padre de la Educación Especial. De gran importancia sus experiencias con el niño salvaje Victor de L'Aveyron (1810), donde siguió las siguientes pautas: inserción en la sociedad, estimulación sensorial, ampliación de su conocimiento del mundo, operaciones mentales con objetos reales. Con todo ello planteó por primera vez la posibilidad de aprendizaje de un "idiota". -
SEGUIN S. XIX
Distingue los diferentes grados de idiotas,ya desde un punto de vista de la deficiencia.Estos grados son:Idiocia (retraso mental con diferentes niveles),imbencilidad(diagnóstico grave),debilidad mental(retraso del desarrollo) y simpleza(desarrollo mental lento). Creó el Método Fisiológico,donde el aprendizaje y su material didáctico favorece a la enseñanza general.Sus fases son:adiestramiento del sistema muscular y nervioso,educación de los sentidos,adquirir ideas generales y capacidad de pensar -
S. XX
Se crean centros específicos tanto para una o para varias deficiencias.El danés Bank-Mikkelsen en 1969 incorpora el principio de Normalización, que dice:"la vida de una persona con deficiencia mental debe ser lo más parecida posible a la del resto de los ciudadanos.Nirje lo difunde a Europa en los aspectos sociales y Wolfensberger con un aspecto más personal lo extiende a EEUU y Canadá.Esto hace que se llegue al ámbito educativo,dando lugar al Enfoque Educativo de la Integración. -
INFORME WARNOCK
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S. XXI
Ya en el nuevo milenio se lucha por una escuela inclusiva,donde se preste una atención a la diversidad plena,con algunos elementos que pueden ayudar a conseguirla:el modelo de escuela,el sujeto de la Educación Especial y su forma de aprender,la evaluación contextualizada,el currículo,la creación de un continuo de servicios y rechazo del sistema de categoría como criterio de asignación de los alumnos a los mismos.
