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Period: 500 BCE to 600 BCE
El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones a la educación.
Uno de los primeros exponentes es Sócrates quien deja un aporte a la educación comprendiendo la existencia de los seres del universo llevando un pensamiento a la armonía del alma en el cuerpo y así la virtud en la vida del hombre. Sócrates, Platón y Aristóteles su objetivo era educar al hombre con la enseñanza de diversas disciplinas, la música, poesía, gimnasia, literatura, correspondiente de 7 a 30 años y la mujer se preparaba para la maternidad y ayudar al hombre a la guerra -
Period: 5 BCE to 8 BCE
OTRAS CIVILIZACIONES DEL ORIENTE (FENICIOS, PERSAS, HEBREOS
La educación persa sólo tenía un aspecto en común con la fenicia: no anulaba del todo la individualidad, no se limitaba a la memorización mecánica, no tendía a la simple perpetuación de un orden constituido, sino que en cierta medida promovía formas de activismo dinámico. -
Surgen los primeros centros de interes
como una propuesta pedagógica, donde se respeta las aspiraciones infantiles y, a su vez, se atiende a las presiones externas por su formación intelectual. -
Period: to
PENSAMIENTO PEDAGOGICO MODERNO
Los siglos XVI y XVII presenciaron la ascensión de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal. Ese estrato de la sociedad impulsó, modificó y concentró nuevos medios de producción. El hombre se lanzó al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, estudios matemáticos, ciencias físicas, medicina, biología. -
Period: to
Avances en la pedagogía infantil
En los inicios del siglo XXI, que como lo dijera Paulo Freire “más que un cambio de época es una época de cambio”, la escuela, al igual que otras instituciones sociales, como la familia y la iglesia, se encuentra revolucionada. Los acelerados cambios que se están produciendo demandan de la escuela, desde la Educación Preescolar hasta los niveles más elevados, la necesidad de construir plataformas pedagógicas y didácticas. -
Period: to
La época moderna y actual
Para un número cada vez más creciente de niños y niñas, especialmente de los entornos urbanos, es común dedicar el tiempo libre al uso del computador para jugar, buscar información o realizar tareas. Como lo plantea Manuel Moreira para la infancia y juventud del tiempo actual las tecnologías no sólo se han convertido en objetos normales de su paisaje vital y experiencia cotidiana, sino también en señas de identidad generacional que los distingue del mundo de los adultos.
