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Esta orientado a la acción y comprometido con la construcción de experiencias de
enseñanza relevantes. Desde una perspectiva fuertemente humanista, la didáctica surge, así, como ámbito de organización de las
reglas del método, como método único para enseñar todo. -
enfatizo el papel de la instrucción, como base del desarrollo humano y de la razón, a través de pasos formales de la enseñanza:
∙ la etapa de la claridad o mostración (primero la observación del objeto o materia de enseñanza);∙ la etapa de asociación o comparación (con otros objetos o con la propia experiencia); ∙ la etapa de generalización (buscando los atributos esenciales de la materia de enseñanza); ∙ la etapa de aplicación (para fijar lo aprendido y ponerlo en práctica). -
La Escuela Nueva significó un movimiento de reacción contra el autoritarismo, el formalismo, el intelectualismo pasivo, el alejamiento de la vida en las escuelas. Su propuesta se traduce en cuestiones centrales como:
∙ La actividad de los alumnos como centro del aprendizaje.∙ El papel de la reflexión.∙ La consideración de las necesidades y los intereses de los alumnos, desplazando la enseñanza como disciplina e instrucción. -
Este movimiento afirma el papel activo del individuo, la
enseñanza significativa, el desarrollo intelectual, el aprendizaje por investigación, exploración y solución de problemas, el aprendizaje ético de la reciprocidad a través de la cooperación y la enseñanza como proceso de intercambio y construcción de significados. Asimismo, el movimiento fue responsable de la generación de experiencias de organización del currículo escolar orientado al desarrollo cognitivo y de la cultura. -
Este movimiento enfatiza la Importancia de construir alternativas metodológicas de enseñanza a partir del análisis de las prácticas en las que participen los docentes, en distintos contextos y en el desarrollo reflexivo de la experiencia.se asistió a una fragmentación en las producciones especializadas sobre la enseñanza. El pensamiento pedagógico sobre las escuelas, los sistemas escolares y currículos, fue desplazado hacia el discurso sociológico. La perspectiva es participativa y humanista -
En el aula, la enseñanza debería incorporar la dinámica del aprendizaje, tal como se desarrolla en el ambiente social. El docente interactúa didácticamente con el grupo o con estudiantes individuales frente a libros de texto, guías de trabajo o andamiajes culturales en “espirales de reciprocidad”. El aprendizaje del grupo es entendido como un producto social.
