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Para Adam Smit y John Stuart. Figura 1. Imagen de Adam Smit y John Stuart. Nota. Adaptado de Adam Smith y John Stuart [Fotografía], por Titwane, 2021, Alternatives Economies (https://www.alternatives-economiques.fr/adam-smith-john-stuart-mill-faux-liberaux/00099942) -
Echeverría, M. y Crespo. (2011). Linea Cronológica del concepto de desarrollo ambiental [Archivo PDF]. https://mv1.mediacionvirtual.ucr.ac.cr/pluginfile.php/2120464/mod_folder/content/0/Linea%20cronol%C3%B3gica%20del%20concepto%20de%20desarrollo%20.pdf?forcedownload=1
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Durante los años cuarenta aparecieron movimientos civiles y estudios académicos que advertían de la posible crisis ambiental consecuencia de los modelos de desarrollo que impulsaban la producción industrial y el consumo en masas sin contemplar la degradación de los ecosistemas y las restricciones que éstos imponen sobre la calidad de vida actual y futura. Wilfred Benson en su escrito " The economic advancement of underdeveloped areas”. -
Conflicto Este - Oeste / Socialismo -Capitalismo : Guerra Fría. Las universidades Anglosajonas enfocan el crecimiento económico Industrialización es el corazón del desarrollo. Y ven los países ricos del norte como guía para los sub desarrollados o en vías de desarrollo.
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Surge en las bases de la Gracia Clásica (Helénica) hasta el ocaso en los campos de concentración Nazi y la Hecatombe de Hiroshima y Nagasaki. Nisbet,R.
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El exmandatario Harry Truman se refiere a vastas regiones del planeta como mundo subdesarrollado y refleja su oposición. (Valcárcel, M, 2006). -
Varios exponentes de la economía del desarrollo: Ragnar Nurske - Arthur Lewis - Paul Baran. Consideraban que la acumulación de capitales era el eje central del desarrollo. -
Surge en América Latina a mediados de los 60 ́s
Auge de las guerrillas bajo el modelo revolucionario Cubano y las tesis Guevaristas de países no alineados. -
Sociólogo francés Emile Durkheim: Modificar estructuras sociales sin alterar el equilibrio social, De sociedades tradicionales a modernas. Parsons y Rostow. “Estructura y proceso en las sociedades modernas". Parsons concluye que los obstáculos principales al desarrollo industrial hoy día son la resistencia a cambiar los valores y las normas institucionalizadas que forman el marco estructural principal de la sociedad. -
Explosión demográfica, macrocontaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política. Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos. -
Surge bajo la necesidad de poner atención a la deforestación- contaminación de las aguas de ríos y mares, polución en ciudades que aproximarán a acciones como la primer cumbre de la Tierra en Estocolmo surgiendo conceptos sostenibles como eco desarrollo.
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Laexpresión EducaciónAmbiental fueutilizadaporprimeravezen Estocolmo durante la realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. -
En el mismo periodo ¿Quién defiende la tierra? de Maurice Strong, compilación de la cumbre de la tierra. -
Se establecen directrices básicas, objetivos y metas de la educación ambiental con miras a alcanzar una mejor calidad de vida para las actuales y futuras generaciones. Seplantealanecesidaddereconsiderarconceptualmenteeltérmino Desarrollo, para lo cual la Educación Ambiental será la herramienta propicia para generar una nueva ética en las relaciones hombre-naturaleza. -
Su autor Paul Streeten en los 70 ́s con su enfoque de las necesidades básicas. Oportunidad de vivir una vida plena involucrando la salud, vivienda, alimentación, la educación el agua potable, en su ensayo ̈Lo primero es lo primero ̈.
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Las Naciones Unidas y la UNESCO convocaron la
primera introducción de la Educación Ambiental como disciplina académica en la enseñanza, es el resultado de los acuerdos tomados en las reuniones internacionales. -
El futuro de la tierra entra en organismos internacionales:
PNUMA - Desarrollo Sostenido- Desarrollo Sostenible:
Pensar en los recursos del planeta y como heredar a las futuras generaciones. -
El Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial asumen con fuerza roles directrices en el diseño de las políticas económicas de los países del Tercer Mundo, en cierta forma como consecuencia del no pago de la deuda externa.
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Surgen críticas para los países del norte por la industrialización extrema y el exceso consumo. Nace el concepto Desarrollo Sostenible o durable como: "Un desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras, para satisfacer sus propias necesidades". (Capítulo II del Informe).
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Convocado por la UNESCO y el PNUMA. Documento de trabajo que tendría como finalidad revisar las políticas de educación ambiental sugeridas en Tbilisi. Se plantea un plan estratégico a nivel internacional para accionar desde la Educación y Formación Ambiental para la década de los noventa. -
Consistiendo en reformas consensuales de política económica para América
Latina. -
Nuevos juicios para una integración de desarrollo, del medio ambiente y la población por medio de la aproximación territorial. -
Mejorar la calidad de vida de las personas mediante las oportunidades. Se debe abordar el tema de desarrollo de forma integral y universal. El “Desarrollo Humano” propone el mejoramiento de la calidad de vida de las personas; valora la vida humana en sí misma.
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El filósofo Hindú Amartya Sen plantea la importancia de focalizar las capacidades de las personas, lo material no es importante por si solo sino de acuerdo al uso que se le dé. El Desarrollo vendrá cuando aumenten las capacidades de la gente. Functioning: Hacer y Ser y no en lo que se puede tener. Por sus orígenes considero que trata la realización material y espiritual obtiene el Premio Nobel de economía en el 98. (Sen, 2000).
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Declaración de los rectores y vicerrectores de muchas universidades del mundo, quienes con profunda preocupación se
manifestaron ante el rápido e impredecible
crecimiento de la contaminación, de la degradación del medio ambiente y de la disminución de los recursos naturales. -
LasNacionesUnidasyla UNESCO convocaron la
primera introducción de la Educación Ambiental como disciplina académica en la enseñanza, es el resultado de los acuerdos tomadosenlas reuniones internacionales. -
Para estos pensadores la idea de desarrollo está condenada a desaparecer, solo quedan frente a frente el comercio y la religión. -
Se plantea la concepción de una Educacióny Sensibilización para la Sostenibilidad. La EA es concebida como el basamento para generar conciencia en alcanzar una sociedad para la
sostenibilidad actualyde las futuras generaciones, en donde el respeto por la diversidad cultural y del saber tradicional sea un imperativo ético y moral. -
Estoscongresos comienzan a desarrollarse en América Latina después de la Conferencia de Río en 1992 como respuesta a los planteamientos sobre una educaciónambiental global e integral.
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Arturo Escobar - Gustavo Esteva - Majid Rahnema - Bjorn Hettne - Gilbert Ritz - Wolfhgang Sachs entre otros conciben el Desarrollo como un discurso del poder para un control social de los pueblos. La ayuda al desarrollo lo ven como un instrumento de alineación y sumisión. El desarrollo no puede considerarse un modelo a seguir, dependerá de cada cualidad, cultura, territorio entre otros valores de cada cultura.
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Pensadores como Alexander Shejtman, Julio Berdegué, Elisabeth Sadoylet comparten el pensamiento de la transformación productiva e institucional desde un espacio rural determinado, cuyo fin es reducir la pobreza rural. -
El debate del desarrollo vuelve a ocupar una posición central en las ciencias
sociales.