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LEON TOLSTOI (1859)
La creación de una escuela donde la libertad de sus estudiantes era el principal pilar, buscaba no imponer la autoridad del adulto sobre el niño y despertar el interés natural de los estudiantes ante lo que se les enseñaba era el objetivo. -
HERMAN LIETZ (1899)
Su método fue más autoritario y no daba cabida a la libertad de los alumnos, en un ambiente sano y un poco familiar fundo las casas de educación en el campo. -
MARÍA MONTESSORI (1907)
Gestora de una gran innovación en la pedagogía, fundo su primera casa del niño en 1907; su contacto cercano con los niños la llevo a desarrollar estrategias metodológicas apoyadas en materiales educativos en pro de potencializar la inteligencia de los niños.
La metodología propuesta por Montessori busca que la intervención de la docente en el proceso de aprendizaje de los niños sea mínima, su función ante el conocimiento que el niño construye por su cuenta es guiarlo. -
EDUARDO CLAPARÈDE (1920)
Promotor de una “escuela a la medida”; tenía un gran interés en que los docentes se asombraran de las situaciones cotidianas que surgían de su labor y el derecho de que las personas se formen individualmente. -
OVIDE DECROLY (1929)
Su método busca respetar la aptitud del niño; organizo todas las actividades entorno a centros de interés y basadas a cuatro necesidades esenciales nutrición, protección, defensa y actuar individual o grupalmente.
