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Escuelas Nuevas
Su primer fundador fue Leon Tolstoi (1828-1910). Describe la importancia del maestro en la educación de los niños, donde deben ser sinceros y demostrarles el interés por enseñarles, brindarles la seguridad en su entorno, lograr que los estudiantes tengan la libertad para opinar, y ser atendidos cuando hablen. La base de la educación eran los niños, y no los maestros. Esta escuela no tenía reglas, como, puntualidad, orden, silencio, etc. -
Escuela Materna
Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, fundaron en 1895 en Mompiano, cerca de Brescia, un nuevo tipo de escuela de párvulos. Donde se le da continuidad entre la casa a la escuela, enseñando a los niños, a desarrollar tareas básicas, como limpiar, asear, ordenar sus lugares de trabajo, etc. Las actividades de aprendizaje, se desarrollaban a través del canto y del ritmo, para que fueran prácticas y tuvieran mayor eficacia. -
Educación Nueva
Corresponde a Edouard Claparède (1873-194o) y a Adolphe Ferrière (nacido en 1879). Pero fue Adolphe Ferriére, quien fundó en 1899 en Ginebra la Oficina Internacional de las “Escuelas Nuevas”. Planteó una educación basada en los intereses del alumno, donde se respetará el pensamiento individual, y lograr que ellos aprendieran a desarrollar su creatividad. Respetando así sus interés y necesidades, como la autonomía, y la cooperación. -
Pedagogía científica de Maria Montesoori
La Dra. Montessori (1870-1952), fue la primera mujer médico en Italia. La pedagogía de Montessori consiste en concebir la educación como autoeducación, un proceso espontáneo que permite que los niños y las niñas aprendan en un ambiente libre, con materiales apropiados para su aprendizaje. Explica que el niño debe contar con un lugar adecuado para él, todo debe ser a su medida, le debe brindar la libertad para moverse e interactuar con los demás. -
Las Comunidades de escolares Libres
Paul Geheeb (nacido en 1875) En 1910, fundó en Oberhambach, cerca de Heppenheim, la escuela del Odenwald, que presentaba la estructura fundamental de las “razas de educación en el campo con 180 alumnos, donde se les estimulaba en una responsabilidad individual y dentro de una comunidad democráticamente organizada, no partidista, desviándose de lo conservador y nacionalista. -
La Escuela del Trabajo
Georg Kerschensteiner (1854-1932), funda una pedagogía con el concepto de “trabajo educativo”.
Mediante la organización de las escuelas en grupos de trabajo, los alumnos desarrollan el carácter cívico, el cual es indispensable el valor moral, la buena voluntad desinteresada, y el sentido de responsabilidad. Se pretende formar estudiantes útiles a la sociedad, que contribuyen al orden y al mantenimiento, mediante la realización de trabajos con excelencia que beneficien a la comunidad. -
Escuela Soviética
Anton Semionovich Makarenko (1888-1939), fue el máximo pedagogo de Rusia Soviética. Decía que para educar, hay que exigir mucho, no era amigo de la "educación blanda". explicaba que se debía tener disciplina y esfuerzo en las actividades realizadas por los estudiantes. No negaba que los niños tienen derecho a ser felices, y para ser felices se les debe garantizar un ambiente social donde puedan afirmar en igualdad de condiciones su iniciativa y su espíritu de solidaridad. -
La Educación y la Democracia
(Savater) La democracia exige que los ciudadanos sean personas virtuosas, porque se basa en el modelo de la “deliberación de los héroes” por otra parte, la buena educación mantiene otro importante vínculo, poco mencionado, con la democracia, y es la experiencia que puede brindar la escuela al promover una actividad racional, regida por reglas de comportamiento y al permitir al joven experimentar la ventaja social de ser evaluado con justicia. -
El Núcleo Duro de los Jóvenes Antisociales.
Se puede finiquitar que cuando los jóvenes se sienten rechazados por la sociedad, excluidos de lugares y sin oportunidades son conflictivos. Con el fracaso escolar hacen que las oportunidades sean limitadas. Debe encontrar la forma de que estos jóvenes se les brinde la oportunidad para una resocialización donde encuentren verdaderos objetivos para sus vidas.
