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Representan a seres que aparte de buscar supervivencia, buscaron mejorar su calidad de vida y aprovecharon en gran medida el ambiente, estos serían los sedentarios quienes buscaron en su estabilidad elaborar, vivienda, sembrar, cosechar, vestido, entre otros.
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En ella solo ve refleja el sentido de la supervivencia, aquella sociedad nómada que solo vivía para cubrir sus necesidades y explotaban los recursos y se iban cuando ya no conseguían nada. Las sociedades primarias solo aprendieron a cubrir lo básico: comida, agua y sitios provisionales para vivir.
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La comunidad primitiva es la primera forma en que los seres humanos se organizan para tratar de cubrir sus necesidades básicas. La comunidad primitiva nace con el ser humano mismo. Cuando comienza a desarrollarse la sociedad, también aparece la comunidad primitiva que va a durar miles de años, hasta que sus miembros desarrollan sus fuerzas productivas y sus relaciones sociales de producción.
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La civilización griega fuente de gran cantidad de conocimientos matemáticos, así como elementos de construcción, sociedad organizada muestra de poderío y sabiduría.
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La civilización griega fuente de gran cantidad de conocimientos matemáticos, así como elementos de construcción, sociedad organizada muestra de poderío y sabiduría.
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Madre de las ciencias, origen del pensamiento científico, permitió en sus inicios dar explicación a aquello que solo la religión explicaba. Dio paso a nuevas investigaciones, genero el pensamiento racional, libre.
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En él se describe de forma mitológica como Prometeo doto a los animales de grandes beneficios como la piel gruesa, velocidad, la fuerza entre otros, y como este mismo dio al hombre otras habilidades y destrezas que le permitieron vivir en sociedad y sobrevivir, ya que las otras se las había dado a los animales.
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Esta propuesta planteo de cierta la forma la libertad del niño por decidir que quiere aprender y el momento que deseaba realizarlo, una escuela libre de normas y de la constante disciplina dada por el adulto.
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Esta escuela nace con la idea de darle a la sociedad ciudadanos con capacidades para el desarrollo a través de la enseñanza de habilidades y destrezas para el trabajo laboral que permita la producción y economía del país.
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Esta propuesta planteo de cierta la forma la libertad del niño por decidir que quiere aprender y el momento que deseaba realizarlo, una escuela libre de normas y de la constante disciplina dada por el adulto.
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Estos relatos inician desde Rómulo y Remo quienes fueron abandonados y criados por una loba, sin embargo, años después se conocieron casos reales de niños criados por animales quienes no pudieron adaptarse a la humanidad significando para algunos inclusive la muerte.
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Estos relatos inician desde Rómulo y Remo quienes fueron abandonados y criados por una loba, sin embargo, años después se conocieron casos reales de niños criados por animales quienes no pudieron adaptarse a la humanidad significando para algunos inclusive la muerte.
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Representantes: Emile Durkheim, Roger Cousinet, Rousseau y Célestin Freinet, los tres primeros participes de una conciencia colectiva o social y que los cambios deben ser profundos. Freinet propuso la “tipografía en la escuela”.
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Destacan la de Carolina Agazzi escuela basada en la escuela y la familia. La de María Boschetti-Alberti que fomentaba la iniciativa del niño y la de Ernesto Codignola quien busco promover la ocupación de niño.
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Se preocupó por el aprendizaje individual, además de fomentar la investigación en los docentes por ende el deber de preocuparse por conocer al niño desde sus fascinaciones.
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Básicamente plantea la problemática de la ausencia de políticas certeras que garanticen la asistencia de estudiantes por lo menos a una educación básica para de allí iniciar estudios especializados.
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Su idea se basa fundamentalmente en promover el aprendizaje por asociación, apuntando al hecho de que el niño aprende globalmente del ambiente y no de forma separada.
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Principalmente promueve el desarrollo del aprendizaje individual por medio de activar los sentidos en su mayor expresión, y fomentar ambientes diseñados especialmente para el niño se basó en la escuela nueva donde el docente solo era un guía.
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Principalmente promueve el desarrollo del aprendizaje individual por medio de activar los sentidos en su mayor expresión, y fomentar ambientes diseñados especialmente para el niño se basó en la escuela nueva donde el docente solo era un guía.
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Su idea se basa fundamentalmente en promover el aprendizaje por asociación, apuntando al hecho de que el niño aprende globalmente del ambiente y no de forma separada.
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Fundamentada principalmente en la educación con fines productivos y trabajo social, haciendo hincapié en el pensamiento colectivo, trabajo para el estado.
