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ECLECTICISMO Y NATURALISMO (ENTRE 1700-1800)
El naturalismo presentaba el interés de la Corona Borbónica española por establecer un nuevo proceso de reconocimiento y explotación de los recursos naturales americanos, teniendo un papel significativo como nutriente del "criollismo americano" Ocampo Javier (1999) -
JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)
Tuvo un gran impacto en la forma de vida de la gente de la época; enseñó a educar a los niños de forma diferente, abrió los ojos de las personas a la belleza de la naturaleza, hizo de la libertad un objeto de aspiración universal y fomentó la expresión de las emociones en la amistad y el amor en lugar de la moderación educada. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827)
La pedagogía de Pestalozzi tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo del niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa.
Gracias a Pestalozzi, el analfabetismo suizo del siglo XVIII fue superado hacia 1830 casi por completo. -
LAS GUERRAS CIVILES, UNA BARRERA PARA LA MODERNIZACIÓN (ENTRE 1860-1862)
En este texto se estudia la influencia del Radicalismo en una sociedad tradicional como la del sur de Colombia a finales del siglo XIX, en una época de ilustración y liberalismo filosófico.
Las guerras civiles llevaron al poder a la Regeneración que eliminó todos los intentos de modernización laica y estableció la educación católica como eje central en las políticas educativas de Colombia. León, Andrade y Catro -
EDUCACION Y SUS RELACIONES CON LA POLÍTICA (ENTRE 1876-1878)
Trascendencia de los nuevos planes de estudio y métodos para las ciencias útiles y experimentales, buscando la educación práctica para impulsar la industria del comercio, la agricultura y la minería, motivando a los educadores hacia pedagogías prácticas siendo partidarios de la modernidad. -
CIENCIA SOCIAL HISTÓRICA (ENTRE 1890-1990)
Kocha basa su teoría en la "Ciencia Social histórica" le da a la historia la misma importancia de disciplinas como las ciencias sociales o la psicología.
Importancia de la historia en estrecho vínculo con otras ciencias sociales como la sociología y la economía a partir del papel fundamental que tienen los marcos teóricos a lo largo de todo el proceso investigativo. -
EDUCACIÓN PUBLICA EN EL SIGLO XX
Para Carlos Paladines, la educación no es solo el estudio de proyectos y modelos educativos sino también hace parte la pedagogía, la didáctica, la formación profesional de los maestros y profesores, los programas, las materias, los horarios y el material escolar, construyendo un sistema educativo. -
MICHAEL APPLE
Se centro en llevar a limite sus ideas en la educación, aportó estudios acerca de colo la escuela reproduce la estructura lógica y las formas de control social y cultural de las clases dominantes de la sociedad.
sus obras se centran en e estudio del currículum oculto. -
PETER MCLAREN (1944)
Es uno de los fundadores de la pedagogía critica, influenciado por una filosofía marxista humanista, es un educador que se declara de izquierda. Sus obras poseen un potencial crítico hacia el capitalismo en todas sus expresiones. Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo. -
MARCO RAÚL MEJÍA (1952)
Es seguidor de Freire, planteo que la investigación es una estrategia pedagógica ademas que la labor docente es es fundamental para la construcción de nuevos modelos en cada país. Su pensamiento se asocia a las categorías de buen vivir y la construcción de paz como elementos fundamentales para construir ciudadanías críticas y transformadoras, interculturalidad y pedagogía. -
PAULO FREIRÉ (1921-1997)
Diseñó la pedagogía de la liberación, relacionada con la visión de los países en desarrollo y de las clases oprimidas, con el objetivo de la concienciación. Sus mayores contribuciones son en el campo de la educación popular para la alfabetización y la concienciación política de jóvenes y adultos de la clase obrera.
Aspectos relevantes de su pensamiento son:
• Énfasis en el diálogo:
• Importancia de la praxis en la actividad educativa.
• Concienciación del oprimido a través de la educación. -
PEDAGOGÍA DECOLONIAL Y PRACTICA INTELECTUAL (ENTRE 2009-2013)
se define por su carácter práctico y por su orientación decolonial: por un lado, se orienta por un objetivo de transformación; por otro lado, busca desarticular las estructuras de poder colonial en el plano político, institucional, epidémico,desarrollando un enfoque y una práctica de interculturalidad crítica que contemple el ámbito del ser. Walsh (Pedagogía decolonial y práctica intelectual, 2009)
