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Enfoques socioeducativos de América Latina

  • Period: to

    CAPITALISMO

    El capitalismo alcanzó su madurez hasta el siglo XIX.
    Es el régimen socioeconómico que se basa en el continuo desarrollo de la propiedad privada, sobre la base de un nivel nuevo y más elevado de las fuerzas productivas. La esencia de las relaciones capitalistas de producción consiste en que los medios de producción decisivos pertenecen a los capitalistas, mientras los obreros, jurídicamente libres, están privados de ellos.
  • TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

    TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

    Se considera capital humano, la acumulación de inversiones anteriores en educación, formación en el trabajo, salud y otros factores que permiten aumentar la productividad. Por lo que, debe tenerse en cuenta, todos los atributos humanos, no sólo a nivel de educación, sino también el grado en el cual, una persona, es capaz de poner en acción productiva un amplio rango de habilidades y capacidades
  • TEORÍA KEYNESIANA

    TEORÍA KEYNESIANA

    John Maynard keynes
    Propone:
    - Inversión del Estado
    - Crecimiento en la producción de bienes y servicios
    - Crecimientos del consumo
  • TEORÍA DESARROLLISTA

    TEORÍA DESARROLLISTA

    Uno de los pilares del desarrollismo era promover la inversión extranjera, tanto en la industria como en la expansión de la infraestructura, que en la mayoría de países se había deteriorado
  • TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

    TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

    Sus inicios datas a mediados del siglo XX, generado en países como Estados Unidos, Japón y la Unión Europea. Se asienta sobre nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como en las innovaciones que permiten el desarrollo de energías renovables.
  • TEORÍA DE SISTEMAS

    TEORÍA DE SISTEMAS

    Todo sistema se compone de: Insumos o inputs: Procesos que incorporan información, energía o materia al sistema, son externos
    Productos o outputs. Lo obtenido mediante el funcionamiento del sistema y salen al medio externo.
    Transformadores o throughput. Mecanismos del sistema que producen cambios o convierten entradas en salidas.
    Retroalimentación. El sistema convierte sus salidas en entradas.
    Medio ambiente. Todo lo que rodea al sistema y existe fuera de él
  • GESTIÓN DE CALIDAD

    GESTIÓN DE CALIDAD

    La gestión de calidad total es una estrategia originada en Japón en la década de 1950, impulsada por las prácticas de control de calidad de William Edwards Deming, también denominadas “círculos de Deming” (espiral de mejora continua). El concepto de “calidad total” hace alusión a una “mejora continua” con el objetivo de alcanzar una calidad óptima en todas las áreas de la institución: la filosofía, la cultura, la estrategia y el estilo de la organización.
  • Period: to

    GLOBALIZACIÓN MODERNA

    Una globalización acelerada, a causa de los avances tecnológicos en el campo de la comunicación y la informática, permitiendo la apertura de nuevas vías para la organización de empresas a escala mundial, con mayor eficiencia e integración internacional
  • TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

    TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

    La teoría plantea
    -El nivel de producción y de riqueza de algunos países se encuentra condicionada por el crecimiento y desarrollo de otros países a los cuáles se encuentran sometidos o subordinados.
    -Para ellos en las relaciones comerciales, un país gana y el otro pierde por lo que cada vez aumenta más la desigualdad en las relaciones del comercio internacional.
  • ENFOQUE DE CALIDAD TOTAL EN EDUCACIÓN

    ENFOQUE DE CALIDAD TOTAL EN EDUCACIÓN

    En la década de los 60, en plena Guerra Fría, la carrera espacial de grandes potencias puso a la educación al centro de las críticas y del escrutinio social, adquirió otro significado y comenzó a ser concebida como el motor del desarrollo. Se realizaron estudios intentando demostrar que la escuela y los procesos influyen en los resultados académicos, relacionando las características de estas y los factores que pudieran estar asociados a altos niveles de eficacia y eficiencia
  • TEORÍA DE LA FUNCIONALIDAD TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN

    TEORÍA DE LA FUNCIONALIDAD TÉCNICA DE LA EDUCACIÓN

    La teoría de la funcionalidad técnica de la educación supone una estrecha relación entre cierta escolaridad de los trabajadores, ocupaciones de éstos y niveles de productividad. Sostiene la idea de que las empresas del aparato productivo enfrentan la necesidad de estar preparadas con recursos humanos capaces de incorporar la tecnología, buscar innovaciones, alternativas, mantener la organización, producción y administración de las empresas en el mercado internacional.