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Época prehispánica
el maestro era considerado como una persona de confianza, sabia, prudente y amable. Maestro de la verdad que ayuda, remedia, a todo atiende. -
Principios de la época colonial
la misión de la educación consistía en convertir al indígena al cristianismo, los responsables de esta tarea eran los frailes religiosos. Entonces se enseñaba a través de la pintura, danza, teatro, música, artes y oficios. Se construyeron colegios de internados. -
Siglo XVIII
La educación se basaba en la imitación de modelos, el maestro debía ser español, pulcro, bien vestido, dinámico, no debía mentir ni engañar. -
1891
bajo la corriente del positivismo el objetivo consistía en inculcar una visión científica del mundo, el alumno debía explicarse los fenómenos. En este contexto se agregó el tema de la higiene por cuestiones de epidemias y diversas enfermedades. A través de la educación se enaltecía la moral de tipo civil y se fortalecía la identidad nacional. -
1921
Con Álvaro Obregón se creó la SEP, cuyo principal objetivo fue fortalecer al pueblo y su dignidad. Se crearon las misiones culturales, así como las primeras escuelas normales rurales. Se enseñó la agricultura e higiene. La educación era de tipo humanista. -
Guerra Cristera
Se consideraba al maestro como personas al servicio del gobierno. Después la imagen del maestro fue ganando respeto. -
Lázaro Cárdenas
En este periodo creció el número de escuelas y continuaron las misiones culturales. El maestro era considerado como líder comunitario, como un agente de cambio social. -
Manuel Ávila Camacho
En este periodo se enfatizó en la familia, la moral, el maestro era considerado como un apóstol. -
1950-1960
Los maestros tenían bajos salarios, lo que los desmotivaba. Ello generó que fueran considerados como personas sin ganas de enseñar. -
1990
Los maestros recuperaron su papel ante la sociedad, toda vez que se actualización, obtuvieron una mejor preparación. -
Siglo XXI
En la actualidad los maestros enfrentan diversos desafíos y múltiples tareas, los maestros debe estar mejor capacitados para resolver problemas de acuerdo su contexto en el que se desenvuelven de manera cotidiana.
