Diversas teorías, tendencias y enfoques de currículo y la innovación desde la perspectiva clásica, contemporánea y emergente
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Características principales:
• El currículo se entiende como una lista de contenidos o plan de estudios rígido.
• Enfoque tecnocrático, conductista y prescriptivo.
• Se privilegia la transmisión de conocimientos.
• El docente es el centro, el estudiante es receptor pasivo.
Tendencias:
• Currículo centrado en disciplinas y contenidos.
• Énfasis en la eficiencia educativa -
El currículo como una serie de objetivos y actividades que preparan para la vida adulta. -
Modelo clásico de planificación curricular con cuatro preguntas fundamentales: objetivos, experiencias, organización y evaluación. -
Características principales:
• El currículo se concibe como una práctica social, cultural y crítica.
• Surge la preocupación por el contexto, la cultura y la equidad.
• Se pasa del modelo lineal a modelos flexibles, participativos y críticos.
• Importancia de la evaluación formativa y el aprendizaje significativo.
Tendencias
• Currículo crítico, flexible e interpretativo.
• Innovación educativa ligada a la transformación social y a la profesionalización docente. -
Propone un modelo inductivo y sistemático de diseño curricular, aunque aún prescriptivo. -
Currículo como un proceso de investigación y reflexión docente. -
Enfoque crítico y emancipador; el currículo como praxis. -
Currículo como práctica que se construye en la interacción docente-estudiante. -
Características: Currículo como un ecosistema dinámico influido por la globalización, las TIC y la cibercultura.
• Se relaciona con las pedagogías emergentes, el aprendizaje en red y la personalización.
• Se reconoce la importancia de la interdisciplinariedad, la creatividad, y el pensamiento crítico.
• El docente es un mediador y diseñador de experiencias de aprendizaje.
Tendencias:
Educación 4.0
Currículo inclusivo
Aprendizajes activos
ODS y vida -
Complejidad en la educación y el currículo -
TIC, innovación y educación digital. -
Conocimiento en red, cibercultura y aprendizaje colectivo. -
Autora de la línea de tiempo