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Origen etimológico de la palabra didáctica del GRIEGO.
La palabra Didáctica proviene del Griego
didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko.
Estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad.
Didaskaleion: se refiere a la escuela en griego.
didaskalos: significa el que enseña.
didaskalikos: adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.
didaktikos, que significa apto para la docencia. -
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Origen etimológico de la palabra Didáctica del LATIN
La palabra Didáctica procede de los verbos en latín
docere: enseñar
discere: aprender
En cuanto al campo semántico de allí proceden las palabras como: * docencia
* doctor
* doctrina
* discente
* disciplina
* discípulo
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Period: 1232 to 1400
En la edad Media Ramón Llull
Se pueden considerar dentro de él todo el conjunto de cuentos y apólogos del Infante don Juan Manuel o de Alfonso X, puesto que su intención es la de presentar en forma literaria consejos morales, religiosos o técnicos. Incluso el Marqués de Santillana, con su célebre definición de poesía caería en este ámbito. No en vano el ha sido el autor de una de las primeras antologías folklóricas con evidente finalidad didáctica. -
Wolfgang Ratke (1571 - 1635) educador alemán
Este autor hace relación a la didáctica considerando que el proceso educativo no debe ser sin violencia, una educación con amor. En 1618, Wolfgang abrió escuelas en Augsburg y otros lugares https://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_Ratke
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Juan Amós Comenio (1592-1670). Pedagogo humanista y filósofo checo
Comenio utilizó la denominación de Didáctica tomada del latín, no del griego. Fue uno de los autores más importantes de los inicios de esta disciplina, con su obra Didáctica Magna
En su libro didáctica Magna en la que describe su definición de didáctica como: “el artificio universal para enseñar todas las cosas a todos, con rapidez, alegría y eficacia”.
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Jean Jacques Rousseau (1712-1778)fue un polímata suizo
Critica a la educación en su obra Emilio (1762), las ideas contenidas en este libro fueron estudiadas mas tarde por la psiquiatría y la psicología.
El autor considera al niño como un adulto en miniatura, aclara que un niño es distinto de un adulto y por ende tienen sus propias leyes de evolución. Las cuales se deben considerar en momento de aplicar la didáctica en el PEA.
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Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841) fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán.
En el siglo XIX Herbart y sus discípulos resucitaron al término didáctica pero su concepto lo limitaban a su contenido diciendo que “es el conjunto de los medios educativos e instructivos”. -
Otto Willmann (1839 - 1920) Pedagogo Católico Alemán
Willmann volvió a darle a la didáctica un carácter más general, tal vez en exceso, como teoría de la adquisición de lo que posee un valor formativo, es decir, la teoría de la formación humana. Con lo cual llegaba a confundirse con toda la Pedagogía o ciencia global la educación.
"La didáctica es la teoría de la formación humana"
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Dolch (1952)
Este autor emite su significado de Didáctica de una forma muy sencilla y clara pero igual de importante que las demás. Dice: "Es la ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general".
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Imideo Giuseppe Nérici pedagogo Brasileño
Destaca en su principal obra la definición de Didáctica como " el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen como finalidad dirigir el aprendizaje del alumno y llevar al estudiante a un estado de madurez que le permita encarar la realidad de forma consciente, eficiente y responsable". https://es.slideshare.net/Monoguito/conceptos-de-didctica-general
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https://www.libros-antiguos-alcana.com/imideo-giuseppe-nerici/hacia-una-didactica-general-dinamica/libro -
Renzo Titone (Italia, 1925) Psicólogo
Este autor Italiano considera a la Didáctica como "una ciencia práctico-poyética, una teoría de la praxis docente. Se puede también considerar a la teoría de la enseñanza como una teoría–práctica.
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Shirley Grundy (1947 - 2010) Educadora Australiana
considera a la Didáctica como la actividad de desarrollo del currículum como una forma de praxis o acción práctica según los principios de:
a. Los elementos constitutivos de la praxis son la acción y la reflexión.
b. La praxis tiene lugar en el mundo real, no en el hipotético.
c. La praxis se hace efectiva en el mundo de la interacción, el mundo social y cultural.
d. El mundo de la praxis es el construido, no el mundo natural.
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Escudero(Mieres, Asturia 1947 - 2005) Pedagogo español
La Didáctica "es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando".
Con este concepto se puede decir que la Didáctica debería ocuparse de los procesos que tienen lugar en un contexto curricular o institucional.
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Elliot Eisner (1933 -)
Eisner considera la enseñanza como una actividad artística en varios sentidos:
• Experiencia estética para profesor y alumno gracias a la habilidad del primero y al resultado armonioso del conjunto.
• La actividad didáctica no es rutinaria ni prescrita totalmente, sino sujeta a contingencias impredictibles.
Eisner junto con otros autores han recurrido a la metáfora del educador como jardinero a fin de mejorar la propia práctica docente.
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José Fernández Huerta (Mieres, Asturia 1917 - 2005) Pedagogo español
Este pedagogo expresa que la "Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza".
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Miguel Ángel Zabalza Beraza.
El autor menciona a la didáctica como "la teoría se acomoda más a las condiciones de la práctica, surge como elaboración justificada a partir del estudio de las prácticas y condicionada por las características y variables, por la complejidad que caracteriza esas prácticas".
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Medina y Salvador
Menciona la definición de la Didáctica como la "Disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en diversos contextos"
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Roger Standaert y Firmin Troch
Por didáctica se entiende "la rama de la pedagogía que se dedica a la preparación, la implementación y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje." Imagen:
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