Diagnóstico y evaluación, equipo 3: Dávila Bueno David, Martínez Martínez Israel, Chapa García Gerardo, Valles Moreno José
By jose valles
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1492-1540, De Disciplinis, las propiedades espirituales de la persona deben analizarse por sus reacciones mediante la información directa o indirecta de la realidad del hombre
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1530-1589, recomendaba el uso de pruebas mentales y defendía la necesidad de la psicología como facilitadora del conocimiento
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Test para medir las habilidades de los escolares.
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Desde 1540 contituyen los antecedentes.Contribuciones filosóficas, sociales y pedagógicas. Sin aproximación teórica ni base científica.
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1905 es el hito del diagnóstico. Con las influencias de:
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Test mental y medición
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1864 - 1904. Se denomina la preocupación por medir el progreso y el rendimiento escolar.
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Se configura diagnóstico dirigido a explorar características de los escolares y su rendimiento: Búsqueda y desarrollo de métodos de diagnóstico y detección de dificultades de aprendizaje (aplicación estadística)
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obra de Parsons
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1822 - 1911. Impulso de la metodología correlacional.
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1857 - 1911. Búsqueda de los sujetos con dificultades para aprender.
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La pedagogía operatoria y la evaluación del potencial de aprendizaje son los movimientos y enfoques que entroncan más directamente con el diagnóstico.
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1832 - 1920. Desarrollo de la metodología experimental.
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Claparede
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Kelly y Therman, Kohs, Porteus, Goodenough, Tiegs y Clark, Lindquist, Bender, Gesell, Mira, Weschler.
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Tomas Samper
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1855 - 1926. Desarrollo del método clínico
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Thornkike
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Se caracteriza por: fuerte crítica al uso de los test. Perfeccionamiento de las técnicas a través de índices de validez. Convivencia y enfrentamiento entre modelos.
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Se reanuda la crítica al modelo psicométrico y clínico. modelo ambientalista, modelo interaccionista y modelo cognitivo.
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El diagnóstico ha ido evolucionando en la búsqueda de nuevos modelos que posibiliten la detección oportuna de las necesidades específicas de los individuos y los grupos, además de predecir o anticipar situaciones o elementos para el logro de los resultados que se planteen.
